第六章评价研究法课前任务.docVIP

第六章《评价研究法》课前任务布置 以小组为单位，完成下列任务，课上贯穿讲课进行提问。 1、阅读案例《网络课程的内容分析与评价研究》论文，完成下列问题回答（表格不够自行加页）： 项目 内容 备注 论文题目 网络课程的内容分析与评价研究 研究目的（概括） 分析目前网络课程研究的现状，了解这一领域的特征情况。 分析现有网络课程的质量水平，客观评价网络课程资源的建设情况。 分析网络课程开发与研究的发展趋势，为进一步的研究与实践提供借鉴与决策依据。 研究方法及其对应的研究内容 内容分析法：对于网络课程的研究现状与方法趋势。 评价研究法：对于网络课程的质量水平。 研究步骤（简要描述） 阐述研究目的、方法与内容 网络课程研究的的内容分析 网络课程质量的评价研究 主要的研究理论 研究结果简要描述及论文说明 网络课程的现状研究：教学模式单一，主要是学科的课堂辅助教学，网络课程的评价研究才刚刚起步，有关网络课程具体的维护与管理方法，还有待于进一步进行研究 网络课程的发展趋势研究：在理论指导方面，强调教学系统设计理论的应用：在教学应用方面，强调远程教学模式的探索和研究：在效果研究方面，强调学生对课程的知识和技能的掌握、创新精神和实践能力的培养、信息素养的提高等：在评价管理方面，强调科学评价指标体系的简历和应用：在开发平台方面，强调操作简单、学科特点突出，能提供开放性、协作性功能的卡法平台的研究。 网络课程质量水平：总体情况不是太好，虽有一些精品课程，但大部分离教育部的网络课程认证标准的要求还有一定的差距。网络课程的建设普遍存在重视技术性能、忽视可用功能的现象。没有按照《现代远程教育资源建设技术性规范》中相关的制作规范去制作，导致网路课程的可用性差。 网络课程的教学设计仍有欠缺。 许多课程能提供多样化、与课程内容相关性大的教学资源，基本都能实现资源的控制和检索功能，评价反馈的内容与形式也能发挥网络的优势。但有些网络课程在教学设计方面缺乏对学习目标、学习指导以及学习动机的设计，这些正是网络课程最需要的，因此可以看出网络课程在教学设计方面还需要进一步的加强和重视。网络课程的学科教学特色不够突出。 5．开展网络课程的系统研究势在必行。 系统研究包括对网络课程的设计、开发、应用、评价、管理等方面进行的研究。 论文说明：本文采用内容分析法对教育技术类主要期刊中有关网络课程的文章进行内容分析，采用评价研究方法对部分高校的网络课程进行评价研究，在数据分析的基础上，得出了网络课程研究的现状与发展趋势，指出了网络课程建设中的问题。 2、依据《微课大赛评分标准》对“女生安全手册”微课程进行评价，得出结论 一级指标 二级指标 指标说明 选题设计(10分) 选题简明（5） 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面 。 设计合理（5） 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 教学内容(20分) 科学正确（10） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 逻辑清晰（10） 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 作品规范(15分) 结构完整（5） 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。 技术规范（5） 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。 语言规范（5） 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力 。 教学效果(40分) 趣味性强（10） 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。 目标达成（20） 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。 从选题上来看，选题很简明，并且列举了生活确实存在并发生的例子，真实性很高，这就注定了该微课程意义比较大。设计合理，教学内容严谨，没有什么科学性错误。逻辑清晰，教学内容的组织与编排，符合学生的认知逻辑规律，明了易懂