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给高一全体学生的建议 　　李根保  今天学习不努力，明天必定要去努力找工作。 　　珍惜你现在的学习生活吧，即便是为了生存。 改变 —— 才能更好地生存 ! 学生成绩不良的原因是什么？ 有的简单的认为：学生学习不好的原因是不努力。但这只是表面现象。 我们的教育要以学生为起点和终点，我们就得尊重学生，就得尊重学生的权利。那么学生的第一个权利是什么？学习。学习对学生来说意味着是什么。用爱因斯坦的一句讲“学习是责任。”学习是学生的责任。什么又是责任？用歌德的话来讲：“责任就是对你必须要做的事情付出一点爱。”所以学生要爱学习。学生在学习中常常有一种感情上的惯性：要对得起家长，要对得起老师。我说最主要的还是要对得起自己，自己一所做的一切不能对不起自己，不能辜负自己的人生。王安石在《游褒禅山记》说‘尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。”什么是“尽吾志””？努力第一！人生就是努力的过程。 人生就是一个努力的过程 人生就是一个努力的过程，所以学生在学校学习实际上是解决学习动力的间题。首先是你想不想学，这是学习态度的问题，是解决学习动力的问题；第二是会不会学习，这是学习方法的问题，笛卡尔说过：“一切有价值的知识中最重要的知识是关于方法的知识，”很有见地；第三是能不能在学习遇到障碍的时候，坚持下去，这是学习毅力的问题。我们现在不能够给学生减压，学习决不可能是轻松的。 我们的问题在哪里？ 没有解决学习目的的问题;没有解决学习动力的问题；没有解决学习方法的问题；没有解决意志品质的问题。我们追求的是：我愿意学，我会学，我能学，不怕吃苦，愿意吃苦，能够吃苦。 我们在学校生活中不能实现有效的控制，主要原因是我们对我们的现状、未来没有掌握足够的信息。 学生的学业肯定是有负担的、有压力的，而且会随着年龄增长而逐渐增加。我们应该看到高考就是以分数决定的，但我们也应看到高考的这一张试卷也不仅仅只是应试的素质，它里面还包括学生的心理因素、勤劳因素、意志品质等。学生在学校与其说是一个博取知识的过程，不如说是心灵历炼的过程。 我们追求的是学生在原有基础上的进步，那么什么是“进步” ，就是目标前移。只要我们是在进步，哪怕自己已经是班里最差了，也决不能放弃。我们追求的是每一节课进步一点点。 人的潜能是无限的 　　　人的潜能如一座待开发的金矿,蕴藏无穷,价值无比.而我们每个人都有一座潜能金矿.但是,由于没有进行各种潜能训练,每个人的潜能从没得到淋漓尽致的发挥 . 任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间,并没有不可逾越的鸿沟,它们的区别只是用脑程度与方式的不同.而这个鸿沟不但可以填平,甚至可以超越.因为人脑的潜能是无穷无尽的,你要知道自己就是一位潜能无比的天才. 郑强同学中招时英语考了7分，经过三年努力，考入北京航空航天大学； 吴全同学中招时考分为236分，他坚持每天早上跑步，全市运动会400米前三名；在学习上，他几乎利用了所有可以利用的时间，星期天和节假日没有休息过；三年后考入中国科技大学。 李丹同学考高中时成绩太差，上了一个很普通的中学，三年后高考名落孙山，又复习一年上了个自费专科，学的是小语种，经过几年的努力转为本科，后又考上研究生，取得硕士学位，去年成为北大聘请的教师。为此他奋斗了八年。 乔惠存中招时考入技校，刻苦学习11年，后考入美国沃顿商学院。 一名普通的同学说的一句话：“1999年进入高中学习时，我根本就没想过要考大学，可是，出人意料地，我竟然考上了，而且考得不错！” 这位叫任利杰的同学在回忆自己的高中生活还流露出梦幻般的表情。他是自费上的高中，入学时没想过要考大学，仅仅就是为了有个高中文凭，以后在参军甚至说媳妇时，也不至于学历太低。可是去年，他竟然考上了西安交大的本硕连读！ 今天不行我明天行，明天不行我后天行，终有一天我要行给大家看。 制定高远的目标必不可少 控制论指出：过程受目标所控制。 世界上许多事物并不是一开始就注定要发展成现在这个样子，在事物发展的初期，他们往往有多种发展的可能性，由于条件或者纯粹机遇的关系，最终才能沿着某一个特定的方向发展下去。事物发展的可能性空间，或事物的不确定性，是由事物内部的矛盾决定的。人们根据自己的目的，改变条件，使事物沿着可能性空间某种确定的方向发展，就形成控制。 成功是一个过程 责任＋动力＋意志＋方法＋心态 ＝每天进步一点点 ＋每天进步一点点 ＋……＝成功 成功不是结果，而是一个过程。 高一学生均站在同一起跑线上 3、向实际问题倾斜 科学技术社会就在我们身边 理化生政史地就在我们身边 每天浏览报栏,上好阅览课，培养准确快速获取信息的能力,关注社会热点. 学科知识学习与相关 STS 阅读相结合，学科知识学习与科学、技术、社会应用相结合。 基本原则：三