充分的课前准备是有效教学的前提——兼论如何备好一节quot;先学后教,当堂训练quot;的语文课.pdfVIP

堕丛箜塞 No．12 咖EDU咖ON 充分的课前准备是有效教学的前提 ——兼论如何备好一节“先学后教，当堂训练”的语文课 孙继明 刘风金 尹吉庆 摘要：精心准备一节课是有效教学的前提，“先学后教，当堂训练”的教学模式越来越被全国各位的教育战线上的同行所认同。本 文就如何备好一堂“先学后教，当堂训练”教学模式的课，从研读课文、细读教参、抢作与教材配套的习题三个维度进行提炼学习目标。 进而围绕目标精心设计自学指导，再依据学情分析明确“后教”，之后以因材施教为原则设计好练习题，最后抓关键词完成板书设计五 个方面．结合《济南的冬天》一文诠释了充分的课前准备是有效教学的前提这一论断。 关键词：课前准备有效教学先学后教 中图分类号：G633．3 文献标识码：C Dol：10．3969／j．issn．1672—8181．20lo．12．16l 笔者所在学校学习蔡林森先生“先学后教，当堂训练”教学模 点勾画法；自学要达到的目标——用结构图的形式板演出作者所 式已近一年。在应用此法之始，笔者也曾疑惑过：这样的教学模 描写的济南冬天里的事物；检测的方法——板演。其次，提示中 式对于语文学科管用吗?怎么应用在课堂上却如此费时而难于 两个问题：第一个符合可操作性的要求——学生边读一定能边画 推进呢?随着不断的对“先学后教，当堂训练”理论的学习以及反 出作者所描写的事物；第二个有一定的深度和难度——既要归 复实践．再加之近来学习海口市教育研究培训院副院长龚雄飞教 纳，又要分清事物的隶属关系，即层次关系。这样学生思维的深 授所做的《决胜课堂：中小学新课程有效教学的课堂重建和评价 刻性得到了锻炼。 创新》的讲座。使笔者逐渐领会到之前疑惑的症结所在——之所 3分析学情，明确所列目标中的“后教”内容 以课七没有做到“有效”，那是因为课前未能做好充分的准备。那 “后教”内容一定是经过教师反复揣摸。认为大多数学生针对 么如何操作才能做好充分的课前准备呢?下面，笔者就人教版七 老师提出的问题不能很好的解答的知识要点。还是以上文提到 年上册第三单元中老舍的《济南的冬天》一课为例，探讨一下如何 的教学课文主要内容为例。备课时．根据学生已有水平，揣测到 备好一节“先学后教，当堂训练”的语文课。 了学生不能准确的表述出济南冬天里三种状况下的山——阳光 1找寻知识要点，梳理学习目标 朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山。这样笔者在后教过程 要想准确全面的找寻到一篇课文的知识要点．备课教师必须 中。设计了两个问题：“你能找到2叫段中修饰山的词吗?再 做好三件事：研读课文；细读教参；抢作与教材配套的习题。此三 根据内容概括出这分别是哪种情况下的山。”即使是后教也不是 点对于新手卜路尤为重要；老教师要想精益求精亦要做好此三 教师简单意义的告知答案。而是设计好具有启发性的问题。这些 事，“温故而知新，可以为师矣f’，操作方法是：边完成此三件事，边 问题是需准备时想到并写在备课笔记中的。 在备课笔记中记录知识要点。如：笔者在准备《济南的冬天》一课 4筛选与教材配套的练习题，拟定当堂训练的内容 。 时。一开始找寻的知识要点有(按最初的草稿顺序)：①了解作家 这并非难事，只要教师事先把相关试题都做一遍，该出什么 作品；②掌握“暖和、髻、镶、贮蓄、水藻、澄清”等字词的音形义；③ 训练题，自然心中有数，但要注意j个方面的问题：所出试题要与 理解课文的主要内容：山——阳光朗照下的山、薄雩覆盖下的山、 学习目标相吻合；题量要与学生素质、课堂所设时间相一致；面向 城外远山；水——澄澈、透明；④理解济南冬天的特点：温晴(温 全体、因材施教。 暖、晌晴)；⑤感悟本文作者的语言艺术：口语与书面语的有机融 5抓出重点词，设计板书结构及内容 合；融情于字里行间；对比、拟人、比喻等修辞手法的运用。⑥有 一节课的板书设计，是展示这节课知识要点及结构的灵魂。 感情的朗读课文。以上六点即笔者认为教学本课要落实的主要