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OGYINFORMATION 学术论坛 加强集体备课是中等卫校提高教学质量的关键 王淑芹 (安徽省宿州卫生学校 安徽宿州 234000) 摘要：备课．授课是教学过程的两个重要环节，而备课又是授课的前提，要恕授好课，盛须首先备好课，否则提高教学质量就是一句空话。 备课的形式多种多样，常见的有个人备课．集体备课。切实加强集体备课的管理，把集体备课落捌实缝，天提高中等卫梗教学质量的关健。 关键词：个人备课 集体备课 教学质量 中图分类号，G7l 文献标识码：A 文章编号11072-3791(2009)07(b)--0194--01 ： 1个人备课与集体备课各有千秋 通过集体备课，可以做到。四个统 之上，因材备课。 常见的备课形式有个人备课与集体备课。 一”，即达到统一教学目的，统一教学重点 4．2．3预备课后以主讲人为中心发言 个人备课是最常见的一种备课形式， 与难点，统一教学进度与课时分配，统一作 人，进行集体备课 它简便易行，灵活机动，可充分发挥教师个 业与训练或测试内容。 主讲人作为中心发言人，与其他教师 人的能动性，不受时间与地点的限制，因为 围绕自身钻研教材，调研学生、资源利用 它是由一个人独立完成，故受一个人知识 3集体备课中存在的问题 等备课的各环节逐一进行交流，先由主讲 深度与广度的影响，大多带有个人知识的 由于现阶段的卫生职业学校招生规模 人说出自己的理解、观点，板书设计及有 局限性，往往不够全面、周到、具体，甚至 不断扩大，教师授课任务繁重，年轻教师身 关理论依据。然后由组内教师共同讨论， 可能带有个人的偏见。个人备课同集体备 兼多职，再加上集体备课要在特定时间与 相互交流，补充完善，从而统一教学目的， 课涉及的基本要素相同，它是根据教学计 地点进行，因此集体备课往往存在诸多问 统一教学重点与难点，统一教学进度与课 划与大纲，借助参考资料，吃透教材，梳理 题：其一，由于多种原因，以教研组为单位 时分配，统一作业与训练或测试内容，并对 知识要点，依据学生的起点，选择适宜的教 的集体备课，教研组内教师人数少的有2— 集体研讨的教学方法提出改进的意见。针 学方法，并设计板书，写出教案。教案就是 3人，大多为3～5人，即本来就不多，再有对上述基本内容，由备课小组的组长写出 个人备课的结晶，至此，完成个人备课。 l～2个教师因故缺席，集体备课难以进行。 一个提纲式教案，作为每个教师备课的主 集体备课是各学校普遍要求的一种重 共二，因新区校离市内较远，往返途中花费 要依据。 要备课形式，之所以要求，是因为它不像个 大量时间，因此，时间上难以保证，易流于 4．2．4在集体备课基础上，进行最后的 人备课那样容易做到。所谓集体备课就是 形式。其三，集体备课时有离题现象，消磨 备课 依靠集体的智慧与力量，大家集中在一起 时间，而无实效。其四，集体备课时往往以 相同课程的各位教师在集体备课的基 进行备课。集体备课有利于发挥集体的智 教研组长为主要发言人，其他教师很少发 础上，根据提纲式教案，融入自己的教学风 慧与力量，弥补个人备课的不足，取长补 言，最后变成了教研组长唱独角戏，所谓的 格，进行最后的备课，最终形成对某一教学 短，提高教学的整体水平。大家集中在一 集体备课变成了教研组长个人的说课。 内容最优秀的教学设计。即获得了一份规 起就是最基本的前提，也正是因为需要大 范、科学而又完善的教案，这也是集体备 家集中在一起，因此，它受时间与地点两个 4集体备课的组织与管理 课最直接的目的。如此以来，避免了同一 因素的影响。由于在现阶段，招生规模不 4．1成立集体备课组织，确保备课时间