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2014年重庆荣昌?教育系统青年人才汇论文 对提升荣昌教育质量的思考 摘 要：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。没有高质量的教师就没有高质量的教育；没有高质量的生源就没有高质量的学生。质量是本，天下没有无本之源。荣昌教育要赢得家长的信任和社会的认可，我们一要通过打造优质师资队伍赢得口碑；二是切实提高生源质量提升荣昌教育教学质量。只有这样才能谋求荣昌教育的长远发展，提升荣昌教育的整体质量和树立荣昌教育品牌。因此，打造优质师资队伍、提高教学质量和提高生源质量毫无疑问应该成为我们教育行政主管部门、学校和教师工作的重点。 关键词：师资 教育质量 生源 下面我就具体从两个方面阐述我个人的观点和建议，如有不对的地方希望大家给以指导。 一、通过打造优质师资队伍赢得口碑 （一）、教育大计，教师为本。加强师资队伍建设是学校改革发展的关键，是提升教育质量的基础和保证。事实上，好的师资，对于教学质量的提升才是举足轻重的。好的师资不仅可以将知识教得更丰富、更清楚、解决问题更加高屋建瓴，思路更加简捷灵活，方法更加务实多变，更为主要的是，他们会以自己的言行、修养、学识以及良好的思维和行为习惯，去影响和感染学生，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。由此可见，好的师资对学生的终身发展，对提高教育教学质量是何等的重要！ 从学校发展的战略高度看，要正确树立“以人为本、以师为先”的观念。教师是教学工作的承担者，是教学质量生成的主要力量，是教学活动的价值主体。学校只要拥有一支优秀的师资队伍，才能保证学校教学质量的稳步提高。因此，要提高教学质量，好的师资是关键。好的师资是提高教学质量的保证。近代教育之父夸美纽斯说过：“没有一个人的智力差到不能提高的程度”的理论告诉我们，好的教师一定能够让每一个学生都在原有的基础上有所提升，当学生在提高的过程中品尝到成功的喜悦，慢慢地，学生的学习兴趣、学习成绩、学习习惯、学习方法都会大幅度的改变，在这个良性循环的进程中，教学质量的提高还有怀疑吗？近代中国许多名人大多都师从国外，孙中山、鲁迅在日本留过学，邓小平留学于法国，邓嫁先、钱学森留学于美国，这是为什么呢？就是因为日本、美国等他们在当时有着一流的师资队伍。中国为什么没得诺贝尔奖，很明显很大程度是师资弱的原因，近现代的留学热潮，现在的追逐名校现象，实际上都在说着一个朴素的道理。好的师资在提高教学质量上起着决定性的作用。好的师资队伍能够成就一所好学校。好学校为什么教育质量高，就是因为有着一批高水平的教师队伍。美国哈佛大学前校长、著名高等教育学家科南特先生曾说过：“学校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住的脚，教师一定要出色；一所学校要赢得好的口碑，必须要有一批优秀的师资队伍”，今天荣昌的大成中学就是一个名证，就是因为他们有着一批优秀的师资队伍，大成中学的教育质量才会在荣昌乃至渝西地区保持在前列。 玉不琢，不成器，人不学，不知义。从玉石的成材过程来看，再好的玉石，不经过工匠师的雕琢打磨，不能成为有用或有价值的器具；从树苗成材的过程来看，再珍贵的树苗，没有园艺师精心的培育，成长不了有用之才；从一个人成才的过程来看，再好的生源，没有好的教师循循善诱、因材施教，教学质量能提升吗？然而，师资队伍建设需要占用大量的学校资源，并且不像硬件建设那样有立竿见影的可见度，因此师资条件与学校发展要求相比相对滞后的问题是当前许多学校所共同面临着的问题。如何建设一支结构合理、高水平、高素质，适应社会发展的教师队伍是当前许多学校发展的瓶颈之一。 教师是学校办学第一生产力，在学校人事制度上应树立“以人为本，以师为先”的观念，强调教师在学校建设中的核心作用，把建设高水平师资队伍作为办学的第一要务来抓，通过提高师资力量来促进办学水平的提高。对教师的引进培养要做长远的规划，在资源有限的情况下，应将重心放在用好人才和培养人才上。师资队伍的建设是个长期的过程，充分运用我县学科带头人、名师和骨干教师的示范作用打造学科实力，但是其困难也较多，因此加大校内培养力度，是我县常规下解决师资短缺问题的较好途径。在师资队伍培养上，青年教师尤为需要关注，教育行政主管部门和学校要放长眼光，积极完善人才培养机制，加大年轻教师培养力度，为他们提供更多的学习和交流机会。努力营造人才脱颖而出的良好氛围，不断优化人才成长环境，为他们提供良好的事业发展平台，提高青年教师的归属感，做好荣昌未来几十年发展的人才储备工作。构筑高素质人才积聚高地，为创建高水平荣昌教育提供强有力的人才保证。 教师是教学质量的最终落实者，自身水平与能力的高低将直接影响到教学质量和效果。所以，教师必须加强学习和研究，教而不研则浅。我们的老师仅靠每周一次的学科教研活动来充电是远远不够的。首先，必须统览教材，整体把握