二零一六年北师大版语文第四册《雨后》word版教学设计.docVIP

【“泉州师范附小、晋江三小、池店中心、尚志中心”四校联动课堂观摩简案】 北师大版二年级下册第十三主题单元：《快乐的生活》---- 《雨后》第二课时教学设计 执教老师：晋江市第三实验小学二年一班 刘舒媚 设计主要理念：让学生能够从冰心老人的身上汲取爱的精髓，认识爱，学会爱，懂得爱，表达爱，这是每一个孩子必须具备的，然而我们现在的孩子却极具缺乏。如何引领学生走进热爱生活的殿堂？这引起了我的思考。新课程标准明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。让今天的孩子在文学经典里浸润，在文学殿堂里徜徉，这是多么美妙的生活境界啊！《雨后》是冰心作的一首儿童诗，也是一篇儿童文学的经典。此诗构思不凡，以清新淡雅的语言，细腻而传神地描绘了一幅雨后群孩戏水的情景，特别是通过对兄妹俩语言、动作、神态的渲染，生动地勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样创设情境，使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是本课教学的重难点。教学中，运用“美读感受，快乐体验”的方法来突破这一重难点，应该会取得较好的效果。 教学目标： 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3、让学生学会从生活中体会快乐，积累有关快乐的词语和句子。 教学重点、难点： 1、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好是重点。 2、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动是难点。 教学过程： 引一引——让学生靠近生活。 教师谈话导入，出示课题。(板书：雨后) 让学生谈谈课文写了关于谁的什么事。 让学生说说自己玩水的经历。 学生观看图片和视频，感受玩水的快乐情景。（板书：快乐得好像神仙一样） 二、品一品——让学生体验生活。 1、教师抛出问题，让学生自主从诗歌中找出相关句子，并练习读一读； 2、交流学习二、三小节（描写小哥哥的小节）。（板书：小哥哥） 学生充分感受：哥哥很调皮；小哥哥关心妹妹。(板书：踩) 3、指导有感情地朗读诗句； 三、演一演——让学生再现生活。 1、交流学习第四小节。教师启发谈话：你又喜欢小妹妹什么呢？（可爱）读读相关句子。（板书：小妹妹） 2、让学生主动寻找与文中的妹妹和“泥裤子”比较像的人来动作表演体会诗歌描写的细节。 3、指导读第四小节诗句； 4、教师继续引导学生相互点评演的感受。（板书：跑） 5、教师引导学生说说小妹妹当时的心情。 6、教师指导有感情的朗读。 四、读一读——回顾快乐生活。 教师小结谈话，再次让学生充分感受雨后的快乐情景，并指导学生带着快乐的感觉齐读全文。 五、说一说——让学生感受生活。 1、引导学生说一说生活中什么时候感到快乐。 2、教师播放一本学生真实生活相册，在观看相册中再次引导学生讲述快乐的事，老师相机赠送有关快乐的词语和句子，促进学生的语言积累。 3、教师总结全文。 六、写一写——刻画生活，画一画——描绘生活。（教师出示：作业小超市：） 1、画一画：把雨后小朋友玩水的画面画下来和同学一起分享。 2、写一写：把自己感到快乐的事情用几句话写下来。 3、背一背：把《雨后》这首诗背给家长听一听。 附板书： 雨 后 小哥哥 踩 快乐得好像神仙一样 小妹妹 跑