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语文（S）二年级上册-教学设计-教案-30 开天辟地 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）二年级上册 课 文：30 开天辟地 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本册阅读教学的重点是朗读训练，让学生学习正确、流利、有感情地朗读 课文。本设计紧紧围绕这一目标，让学生充分进行读的实践，在读中感悟，在 读中理解，从而达到读得正确、读得流利、读出情感的目的。 教学目标： 1. 认识“辟、巨、睁”等 12 个生字，会写“丈、止、巨”等 7 个生字及词语 “一丈、巨人、盘古、突然”。学习新偏旁皿字底和区字框。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神通和伟大。 教学重点、难点： 学习生字词，朗读课文，理解、体会盘古的神通和伟大。 课前准备： 1. 盘古开天辟地动画、课件。 2. 要求学生阅读中国古代神话故事，做好在班内交流的准备。 1 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-30 开天辟地 教学时间： 两课时。 教学过程: 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入 1．同学们，你喜欢听神话故事吗？你听过哪些 神话故事？ 以谈话沟通沟通已有 2．今天我们来学习一个新的神话故事，好吗？ 经验，引起学习兴趣。 二、听老师讲 《开天辟地》故事 老师讲故事。也可以播放相关的动画、录像。 （展示课件第三屏） 三、初读课文，学习生字词，整体感知。 通过听故事，初步感知 1．让学生用自己喜欢的方式自主阅读课文，然 课文内容，激发学生阅读兴 后用一两句话概括故事的主要内容。 趣，同时为指导学生以讲故 2．画出生字词语，读准字音，把生字词语所在 事的口吻读课文作铺垫。 的句子读通顺。 3．指名分段朗读课文，检查自主读文情况。通 过评议、纠错、互相帮读等形式，把课文读正确、 让学生借助拼音自主 读流利。 阅读课文，不仅复习巩固了 4．小组内交流，再全班交流： 汉语拼音，培养了学生自主 课文主要讲了个什么故事？（用一两句话回答）读书习惯，而且让学生初步 5．自主识记生字，交流识记方法。 形成自主学习的能力。在通 ①以小组为单位合作学习本课生字。 读过程中让学生整体把握 ②出示生字，检查识记生字情况，同时交流是 文本，并用自己的话说课文 怎样识记生字的。（展示课件第四屏） 主要内容，不仅符合“先整 体，后部分”的阅读心理， 四、再读课文，加深认识，指导朗读。 同时有效地培养了学生的 2 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-30 开天辟地 1．引导学生回忆自己在影视、广播或生活中听 概括能力。 到过的最吸引人的故事，想想别人是怎么样讲故事 的？