初中物理教学中小组合作的开展和评价_林少莹.pdfVIP

2013 12 Vol． 31 No． 24 年 月 中学物理 初中物理教学中小组合作的开展及评价 林少莹 ( 510545) 广州市白云区同和中学 广东广州 “ ” 70 ， ， 合作学习的实效性提到最高． 小组合作学习 最早兴起于上个世纪 年代 目前 在 ． : “ ” ， ， 我国初中的物理教学中被广泛应用 教师在课堂上通过将学生 例如 在学习 速度 这一节课时 在上课前 教师给学生 : ， ， ． 制定以下要求 让学生以小组为单位 按照课本上的学习要求 分成若干小组 对所学习的知识进行探讨和交流 小组合作教 ; ， ， 制作两个锥角不同的纸锥 然后在小组中进行讨论 找出如何 学在学习的过程中不仅提高了课堂教学的效率 还克服了教学 ． ， ， 测量不同纸锥下落速度的方法 在小组中 每一位学生都参与 过程中所存在的弊端等 小组合作教学主要是根据社会心理学 ， : ， ， ， “ 、 、 进来 通过讨论得出以下几个方法 第一 不选定距离以及时 中的合作原理所制定的 以合作交流为主 提倡 自主 合作 探 ， ; ， ” ， ， 间 将纸锥下落的某段距离所用的时间直接测定出来 第二 选 究 的学习方式 由此可见 初中物理教学新课程把学生自主 ， ; ， ， 、 定一定的距离 再测出纸锥在一定距离的下落时间 第三 选定 学习与合作交流作为学习的核心 以培养学生自主的学习 独 ， ． 一定的时间 再测出纸锥在一定时间的下落距离 通过这几种 ， ． 立思考等能力为主 成为课堂教学最有效的方式之一 ， ， ， 1 初中物理教学中科学合理的小组合作 方法 经过全面比较 学生总结出选定一定的距离 再测在这段 ． ，