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如何做一个好校长 专家、社会和领导共识：一位好校长就是一所好学校。 优秀校长的三条标准 具有先进的科学的办学思想 你对学校的问题是如何思考的？如强调全面推进素质教育，你是如何看如何想？与应试教育有什么关系？对当前提高教育质量是如何想？对新课改如何认识？ 对这些问题系统的看法会影响自己的办学实践。 对学校的领导首先是对教育思想的领导。校长是干什么的，是全校的领路人。可以少做事务性的，要多考虑教育思想。 ８０年代末期，北京四中开始进行教改。现在全国的课改，吸收了四中的教改经验。当时也遇到了阻力。校长要明确改什么。 ２００１年进行人事制度的改革。５０位科学家和教育工作者应邀到北戴河疗养座谈，自己深感人事制度困境。引导大家讨论四中的发展问题——好的人进不来，不行的出不去。凡是好事都是难事，排除困难去实施。 长效激励机制是最重要的教师队伍建设措施。 每天７点钟到学校。到班上和学生聊天，获得大量信息，包括对教师评价、对学校的建设，对社会的看法，对NBA的议论。听课。在学校一般不负责接待工作，有一个接待班子。 电视台采访，做多年校长，主要做什么——发现问题，提出问题，研究问题，解决问题。 必须冷静思考学校发展中的问题。对学校问题必须有清醒的认识。 国家级示范高中时，有一个校长答辩！！你觉得在学生教育中存在什么问题？——校长对学校问题了解并有危机感。 不能把所有问题都提出来，心中有数，时机成熟再提出，提出也不见得要解决，要分轻重缓急。 不断用自己的认识统一教师的思想。 经过悟指导实践。 办学思想几个鲜明特性： 时代性。校长办学思想必须有超前性。 理论性和实践性。必须有理性的思考。 稳定性与发展性。因为教育有规律性，不能朝令夕改。 同一性与多样性。学校之间的很多地方是相同的和不同的。 北京四中的办学思想 办学目标：办成全国高质量、有特色、第一流的示范中学。（提任何口号都不能空泛的，若在全国介绍四中经验，就是全国一流；汇报工作时，哪些是做到了全国一流。如学生营养西餐是全国一流，不是校长发明的。对二线人员要求主动为师生服务！校长不说自己动。四中饭堂标语——生命首先在于营养。图书馆主动开读书报告会）。 后来把四中办成世界名校。因１９９５年江总书记视察四中，书记希望四中济身于世界名牌中学。后温家宝也到学校，也提出类似要求。故写进了办学目标。 ２００１.２.２２市委安排接待国际奥委会１０多名官员评估团，申奥问题。代表全国的学生表达申奥的心愿。接待的准备工作比元首规格高多了。 １９９３年以四中体育代表团的身份去台湾。某中学让办了一个学四中的专题展。 培养目标：培养高层人才打下深厚坚实的基础。为重点高等院校培养大量的优秀生和出类拔萃的毕业生。（基础教育不宜提什么高层次人才。国家需要多层次人才，有７０人左右的省部级干部，也有院士） 四个结合： 继承弘扬四中优良传统与改革创新相结合。当前讲弘扬自己的优良传统特别重要，如有些课改有全盘西化的倾向，改革是扬弃，注重双基没有错只是培养能力不够。课题——四中的优良传统。该课题是用行政推动，人人参加，如某学科参与时，要研究自己学科的传统教学的特点，如何继承。　改革必须经过研究后再提出，建立多层次的教学体系——培养的人才是多层次的，把因材施教落实。８０年代进行必修课、活动课、选修课，选修课不与高考有多大联系，如生物工程、天文、美学、经济常识讲股票等。活动课拉到部队、社会实践。必修课的走班分层ABC教学制——技术相当复杂，如记分册、排课表。改革的着眼点是全面提高学生的素质。关注学生长远发展就是素质教育。 学生德智体美全面和谐和学生个性发展相结合。因材施教也适用于德育。制定四中的德育目标体系：养成教育（１７４条校纪校规）、情感教育（感恩教育、成人节）、集体主义教育、理想教育。形成递进的德育教育。 管理的科学化与人文化的结合。不要因人而设，科学管理的四标准：是否有具体明确的目标（每个月的），清晰的岗位责任（每件事有人负责，没人负责只能是校长负责），必要的考核评价（自我评、同行评、学生评、领导评。每学期有领导三天的汇报考考核），领导的协调（协调才能优化）。人文性，尊重人，调动人的积极性。让学生写我心目中的一位好老师，复印给对应的老师。 抓好教育教学常规和科研工作的结合。备课、辅导、改作业等都少不了，必须教育科研。 具有卓有成效的办学实践 校长不是理论工作者，要看办学实践。看四条： 有结构合理、业务精干、乐于奉献的高素质教师队伍。 管理科学化与人文化的结合。 教育质量是否有很大的提高。赞成纵着比，不赞成横着比。可以自己与自己比，在同样条件下能否做得更好。 在教改和科研方面是否有突破和成功。 具有高尚的人格魅力 校长权威不是来自地位和权力，来自于高尚的人格魅力。对自己要求严格，尊重每一位老师，虚心听老师的意见。 校长是一所学校的灵魂。