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教育理论 探析多媒体教学的“双刃剑” 周秀珍 (江苏省金肯职业技术学院现代教育技术中心211156) 摘要：多媒体技术是当今信息技术领域发展较快、较活跃的技 优越性则无法体现。 术。本文通过对多媒体技术在教学中的应用研究，从优点和弊端两个 多媒体技术虽然正在广泛普及，但受教师信息技术水平的 方面分析了当前的多媒体教学，并提出了相应的解决方案。 制约，很大一部分教师对多媒体技术的理解还处于较低层次，对 关键词：多媒体教学；优势；弊端；解决方案 多媒体课件的功能缺少正确的认识，教师课件开发水平自．限，容 易制作出主次不分，目的不明确的课件。在内容的编制上没有针 一、前言 对性，在内容取舍、投放、节奏等方面缺少专业的理论指导和训 随着计算机技术的发展和信息化进程的加快，高新技术革 练，使教师在教学中比较随意，对教学效果也无具体的评价标 命对国民经济、社会生活和文化教育等各个领域产牛了深远的影 准，因而很难保证质量。 响，同时也对现有的教育模式提出了有力的挑战。在信息数字化 多媒体教学的大力推』。下，教师的个性化教学产生了很多精 的同时，具有图、文、声并茂兼有视频图像等特点的多媒体教学 品课程，为同行分享交流提供了宝贵的资源。但是个人编制的课 已经改变了传统的课堂教学模式，为人们提供了获取知识的新的 件往往不会申请专利或版权，网民之问的随意下载和复制都可能 手段和途径。受到了越来越广泛的应用。教学实践表明，多媒体 造成对知识产权的侵害，因此有关多媒体课件的产权保护政策和 教学的深入和发展，不仅革新了课堂的教学形式和途径，而且还 法规还不够完善。 优化了教学过程，提高了教学质量。然而，在我们的调查中也存 五、解决方案 在类似“学生想砸学校的多媒体教室”的情况，问题不在学生， 多媒体教学作为一种现代化教学手段，并不是排斥传统教学 多媒体教学这把“双刃剑”，使用得当与否则关乎整个现代教育 手段，二者应足互相对应、互相支撑的有机结合，优势互补，获 体制的发展步伐。本文从多个角度分析和总结了当前多媒体教学 得最大的教学效果。 的优势和弊端，并提出了相应的解决方案．为多媒体教育事业的 (1)转变教育理念 健康发展提供一点参考。 以先进的教育理论为指导，这种转变是实现传统教学和多媒 二、多媒体教学的概念和特征 体教学相互整合的前提条件。不要过分迷信多媒体教学，它离不 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象 开教育理论的指导，同时也促进了教育理论的发展。教师在整个 的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并结合 教学过程中担当重要的角色，应明确教师的主导地位和多媒体的 传统教学手段，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学 辅助地位，计算机不是决定性因素，起决定作用的是教师[1]。 生，形成合理的教学结构，使学生在最佳的学习条件下进行学 (2)做好备课工作，把握好教学中利用多媒体课件的度 习。 备课是实旌具体教学目标的基础，备课的好坏直接关系到教 多媒体教学的特征主要表现为用户可利用图形交互界面和窗 学效果。任何教师，无论采用何种教学方法，教学目标、教学设 口交互操作，将文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体信息 计和教学流程都需要经过课前的岗密安排以及对课堂可能发生的 集成在一起，以计算机为中心，综合处理和控制这些信息，以数 事情进行预想，只有充分的考虑课堂的环境，教学过程才能得到 字的形式进行存储和传播，使之按用户的习惯或教学要求呈现在 良好的效果。教学操作的设计，应以提高教学效益和提高教学质 课堂上。多媒体教学是一个可以将教学资源不断丰富化的过程， 量为原则比1。对多媒体课件的编制应考虑以下几个原则：明确以 教学更加智能化、个体化，信息更新更加快捷化。多媒体教学提 学生为中心：强调情境对教学信息化的重要作用：强调协作学习 高了学生的动手、想象能力，教师和学生是互动的关系，有利于 的关键作用；强调