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新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率 安小红 (秦安县教体局教研室，甘肃秦安741600) 摘要：针对高中生物课时较少．新课程标准规定的教 选用恰当的教学方法。这样设计出来的教学方案才切合实际， 学内容繁多这一矛盾，本文作者提出了提高高中生物课堂教 具有可操作性。 学效率的一些有效方法。 2．恰当设疑．充分调动学生的主动性和积极性 关键词：新课程改革 高中生物课堂教学效率 美国教育家波利亚曾说：“学习任何东西最好的途径是自 己发现。”在课堂教学中，教师要善于设问、启发诱导、启迪学 新一轮课程改革已经在全国范围内全面展开，这无疑对 生的思维，创造条件让学生去主动发现。这样做不但能锻炼学 培养适应新时代发展需要的各类人才起到了有力的推动作 生积极思考的思维品质．而且能让学生获得一种成就感．体验 用。然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目 到成功的快乐。这种做法能使学生由传统的被动学习变成主 标和要求，高中生物教师要使课堂教学的效果达到新课程标 动学习，改变学习方式，这也是新课改精神的体现。例如在学 准所规定的教学目标。同时使学生的个性得到充分发展．就必 习《植物的激素调节》一节时，教师可以设问：(1)植物为什么 须设法提高课堂教学的效率。我认为提高高中生物课堂教学 会向光弯曲生长?(2)什么是向性运动?(3)向性运动的产生是 的效率有以下几种方法。 哪种激素调节的?(4)植物体内还有哪些激素?随着这些问题 1．精心设计教学方案 的解决．学生很自然就能知道什么是植物的激素调节。 教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总 3．巧用实例．激发学生的学习兴趣 体规划，它是实现课堂高效率的前提。教师在备课过程中不但 兴趣是最好的老师。心理学研究显示。学生遇到自己感兴 要认真研究教学大纲和课程标准，掌握教学目标．而且要了解 趣的问题时，神经系统的激奋水平较高，大脑接受的信息印象 学生的认知能力和现有的知识水平．更要吃透教材．内化教 就深。所以，教师在课堂上尽可能多地列举一些与课堂知识有 材，熟悉教材中的每个知识点，知道和教材内容相关的背景知 关的常见的生命现象，就很自然会激发学生的学习兴趣。比如 识，并预测学生在学习过程中可能出现的问题，针对这些问题 《体液调节》一节中几乎每一种激素都有对应的分泌失调疾 好，因为他可以发挥自身的情感能力来调动学生的积极性．其 课是一门严肃的学科，来不得半点马虎。在教学中一定要理清 效果优于让学生自己探究的教学策略：理智型的教师则宜采用 头绪，深入理解，句句吃透．层层分清。如讲“物质”这个概念， 探究式教学策略，因为它可以激发学生个体之间的智力、情感 可把它划分为以下几层：(11马克思主义哲学的“物质”概念，不 等感染力，相互影响的效果优于教师对学生的影响。 是其他学科对“物质”的解释。(2)“不依赖于人的意识”，说明物 2．恰当引证．启发学生积极思考 质是第一性的，是客观的。(3)“能为人的意识所反映”，说明意 大家也许都有这样的体会，如果政治课教学只是老师教 识对物质具有反作用。这里“能为人的意识所反映”不等于“已 条条，学生背条条。是激发不了学生兴趣、激活不了学生思维 为人的意识所反映”。它只表明意识能够反映物质，不是意识 的，教学效果也就可想而知。而要激活学生思维，增强教学效 已反映了物质。(4)“客观实在”，是对实实在在的物质的具体形 果，其中一个很重要的手段就是要“寓教于乐”。通过开展形式 态的抽象和概括。分层理解的目的。是让学生细细领会，这样 多样的“寓教于乐”活动，使学生感到无比