初中语文教学论文例谈文学经典的研究性学习.pdfVIP

例谈文学经典的研究性学习 文 学经典是语文教学始终绕不开的一个结，正如书法经典一样，是滋润后学永远的精 神财富，是绵绵不尽的源头活水，历经岁月的沧桑而弥久愈香。像《红楼梦》，仅 一部著 作，竟诞生一门“红学”，像莎士比亚，仅一个人的作品，竟衍变而为世界的“莎学”，让 不少学者终生研究，乐此不疲；让不少读者反复咀嚼，受用一生。 对文学经典的研究性学 习，不仅可以丰富我们的语文素养，而且可以实现文学作品有意义的当代解读。 如何进行文学经典的研究性学习呢？我以为应该： 一、打破常规训练，感知经典全新的魅力 阅读小说要欣赏人物形象，鉴赏诗歌要探究作品意境，钻研古文要品读名句名段，这是 常规做法。可是对于文学经典的研究性学习，要走非常规的路子： ①仿写名句，增强语言哲理性 《故乡》中关于路的名言：“希望本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，走的 人多了，也便成了路。” 仿写：想象是虚无飘渺的，也是浪漫传奇的，这正如神六上天、嫦娥奔月，是先人们 想都不敢想的事，如今都变成活生生的现实了。 《雨说》中的名句：只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了 仿写：只要老师笑，学子的前途就有了/只要学子笑，民族的希望就有了 ②改写名篇，训练表达变通性 可以把古诗词改写成现代诗，也可以改写为散文；可以想象刻画主人公的外貌，也可以 补充刻画人物的心理活动；可以续写故事情节，可以改写故事结局；可以把童话改写成剧本 并组织学生表演等。 ③对比研究，体现语文人文性 孔子与孟子，同属儒家学说代表人物，他们的政治观点有何异同，有何渊源，请以《孔 子的“仁”与孟子的“义”》为题，谈谈你的阅读心得。 同样是世界短篇小说大师，莫泊桑、契诃夫、欧·亨利三人小说的讽刺主题有何异同？ 与他们所生活的时代有何联系？都可以作为我们的研究选题。 ④扩展研究，培养思维整合性 用心 爱心 专心 1 学习《隆中对》、《出师表》、杜甫的《蜀相》，看了《三国演义》电视剧，百家讲坛 “品三国”栏目后，可以写篇研究小论文，训练学生的整合思维，题目就是《千古评说诸葛 亮》；学习了《马说》一文后，写一篇议论文，谈谈伯乐与千里马关系的当代意义。 二、进行对比讲解，诠释经典永恒的魅力 《红楼梦》主题 揭示封建王朝必然灭亡的命运 千红一窟（哭），万艳同杯（悲），揭示女子 的悲剧根源 对女性的由衷赞美 《我的叔叔于勒》主题 揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系 小人物的辛酸遭遇 对美好心灵的呼唤 不但可以对比讲解同一经典作品的多个主题，还可以对比讲解关键词句的不同含义，如 《荷塘月色》“这几天，我的心情颇不宁静”一句的理解。 三、课堂个性演绎，展示经典研读的魅力 《从百草园到三味书屋》的主题思想怎样概括最简洁？ 百草园是“我”的乐园， 三味书屋是“我”的牢房。（多么精练！） 请用对联的形式概括《我的叔叔于勒》的主要情节： 十年思盼，远在天涯，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，近在咫尺，兄弟如同扫帚星。 （一朝巧遇，近在咫尺，兄弟却是穷光蛋。） （一朝相逢，近在咫尺，手足竟成落魄郎。） 苏霍姆林斯基《给女儿的信》，一女生问： 林 老师，你心目中的爱情是什么？ 结婚前看的是缘分、情调、罗蔓蒂克、郎才女貌，结婚后，爱情就是柴米油盐酱醋茶， 是平平淡淡一分真，是一种责任、一份实在、一点和谐、一缕温馨！ （四） 课后撰写随笔，提升经典阐发的魅力 读 书随笔，