国外高考招生过程中综合素质评价的经验及启示.pdf

教育理论研究 国外高考招生过程中综合素质评价的经验及启示 孟文娉 (石家庄市教育科学研究所，河北石家庄050011) 摘要：美、英、新加坡、韩国等国高校招生中综合素质评价的经验，对我国高考制度改革有重要的参考价 值。综合素质作为高校录取的标准之一，应建立综合的录取选拔体系。高校应有高度的自主权，能自行制定综合 素质评价的录取标准。 关键词：高校招生；综合素质评价；国外经验；启示；标准；内容；体系 文献标识码： 009一01O×(2013)05一o009一02 中图分类号：G630 文章编号：1 一、国外高校招生中综合素质评价的经验 格，对世界许多国家地区的招生考试制度产生了深 就招生选拔而言，绝大多数高校都希望招收到 远的影响。英国高校招生制度中最为突出的是建 全面发展的学生。因此，国外高校在录取过程中，不 立了高校入学资格系统，其中包括22项证书，内容 仅看重学生的学业成绩，对学生的个性特点、兴趣、 涉及到学术、职业知识和技能等多个领域。高等院校 能力等综合素质也普遍重视的。因此，借鉴教育和经 在选拔人才时以学生的证书成绩为主要参考依据， 济都比较发达国家的先进经验，可以为我国高考制 同时综合评定学生的各方面素质。吲由于招生录取方 度改革，实施综合素质评价提供重要参考。 式的不同，英国高校主要分为两类：即选拔型和招生 (一)美国高校招考制度中的综合素质评价 型，这两类高校有着自己独特的招生录取模式。【4】但 美国高校的录取评价指标非常多元化，它从多 总体来说，英国高校主要采取的是证书成绩与综合 方面综合衡量和选拔合格新生，而不单单以学生的 考评相结合的招生录取模式。 入学考试成绩作为唯一的录取标准。具体来看，美国 (三)新加坡高校招考制度中的综合素质评价 实施的是具备多样性、多元性和综合性的考试评价 2004年3月，新加坡推行新的大学入学考试制 选拔标准和体系。通过组织学生进行统一的考试来 度。新制度以多元化为方向，既体现了新加坡教育的 衡量学生的学习水平；通过学生提供的在高中所修 特色，也突出了一些新的特点，成为划时代的里程 课程的学业成绩，来对学生的过程性学习作出科学 碑。2006年，新加坡开始实施新课程，新的教学大纲 合理地评价；通过面试、学生的推荐信、入学申请书 中包括生活知识技能和核心内容课程。Is】立足于学生 以及学生参与课外活动的证明材料等来评价学生的 的全面发展，新加坡的高校人学考试制度采取综合 各方面表现。…与中国高校招生不同的是，美国高校 化的评价标准。除新加坡GCE“A”水平考试外，专题 向来注重学术自治与办学自主，在高校招生上主要 作业、课外活动、平时成绩等都被列入了考试评价体 体现的就是高校享有高度的自主权。尤其是在一些 系，合作课程活动也占了5％的比重。新的入学体制 私立大学，设立自己的招生委员会来制定招生的标 中，学生的总分中剔除了SATI的成绩，将GCE“A” 准，规划招生模式和完成招生的整体运作，国家和州 水平考试成绩的比重提高到85％，将专项作业的成 政府都没有相应的干预权。各高校是根据自身实际 绩比重提高到10％，增加课外活动成绩，使之作为 特点和发展需要来制定各自的录取标准的。【2l 大学分数的一个重要组成部分。|6】 (二)英国高校招考制度中的综合素质评价 (四)韩国高校招考制度中的综合素质评价 英国高校的招生考试制度历经多年的改革发 韩国高校的