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国外高考招生过程中综合素质评价的经验及启示.pdf
教育理论研究
国外高考招生过程中综合素质评价的经验及启示
孟文娉
(石家庄市教育科学研究所,河北石家庄050011)
摘要:美、英、新加坡、韩国等国高校招生中综合素质评价的经验,对我国高考制度改革有重要的参考价
值。综合素质作为高校录取的标准之一,应建立综合的录取选拔体系。高校应有高度的自主权,能自行制定综合
素质评价的录取标准。
关键词:高校招生;综合素质评价;国外经验;启示;标准;内容;体系
文献标识码: 009一01O×(2013)05一o009一02
中图分类号:G630 文章编号:1
一、国外高校招生中综合素质评价的经验 格,对世界许多国家地区的招生考试制度产生了深
就招生选拔而言,绝大多数高校都希望招收到 远的影响。英国高校招生制度中最为突出的是建
全面发展的学生。因此,国外高校在录取过程中,不 立了高校入学资格系统,其中包括22项证书,内容
仅看重学生的学业成绩,对学生的个性特点、兴趣、 涉及到学术、职业知识和技能等多个领域。高等院校
能力等综合素质也普遍重视的。因此,借鉴教育和经 在选拔人才时以学生的证书成绩为主要参考依据,
济都比较发达国家的先进经验,可以为我国高考制 同时综合评定学生的各方面素质。吲由于招生录取方
度改革,实施综合素质评价提供重要参考。 式的不同,英国高校主要分为两类:即选拔型和招生
(一)美国高校招考制度中的综合素质评价 型,这两类高校有着自己独特的招生录取模式。【4】但
美国高校的录取评价指标非常多元化,它从多 总体来说,英国高校主要采取的是证书成绩与综合
方面综合衡量和选拔合格新生,而不单单以学生的 考评相结合的招生录取模式。
入学考试成绩作为唯一的录取标准。具体来看,美国 (三)新加坡高校招考制度中的综合素质评价
实施的是具备多样性、多元性和综合性的考试评价 2004年3月,新加坡推行新的大学入学考试制
选拔标准和体系。通过组织学生进行统一的考试来 度。新制度以多元化为方向,既体现了新加坡教育的
衡量学生的学习水平;通过学生提供的在高中所修 特色,也突出了一些新的特点,成为划时代的里程
课程的学业成绩,来对学生的过程性学习作出科学 碑。2006年,新加坡开始实施新课程,新的教学大纲
合理地评价;通过面试、学生的推荐信、入学申请书 中包括生活知识技能和核心内容课程。Is】立足于学生
以及学生参与课外活动的证明材料等来评价学生的 的全面发展,新加坡的高校人学考试制度采取综合
各方面表现。…与中国高校招生不同的是,美国高校 化的评价标准。除新加坡GCE“A”水平考试外,专题
向来注重学术自治与办学自主,在高校招生上主要 作业、课外活动、平时成绩等都被列入了考试评价体
体现的就是高校享有高度的自主权。尤其是在一些 系,合作课程活动也占了5%的比重。新的入学体制
私立大学,设立自己的招生委员会来制定招生的标 中,学生的总分中剔除了SATI的成绩,将GCE“A”
准,规划招生模式和完成招生的整体运作,国家和州 水平考试成绩的比重提高到85%,将专项作业的成
政府都没有相应的干预权。各高校是根据自身实际 绩比重提高到10%,增加课外活动成绩,使之作为
特点和发展需要来制定各自的录取标准的。【2l 大学分数的一个重要组成部分。|6】
(二)英国高校招考制度中的综合素质评价 (四)韩国高校招考制度中的综合素质评价
英国高校的招生考试制度历经多年的改革发 韩国高校的
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