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年第 期 2013 2 课改研究 课 程 与教 学 （总第308 期） KEGAI YANJIU 从课标的变化看初高中历史教学的衔接 ●徐志兰 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G633.51 A 1673-4289 2013 02-0013-03 年 月教育部正式公布 义务教育历史课 通高中历史课程 倡导学生主动学习 培养探 2012 2 《 …… …… 程标准 年版 以下简称 版初中课 究历史问题的能力和实事求是的科学态度 提高创 （2011 ）》（ “2011 ， 标 它是十年课程改革实践的成果 正如首都师范 新意识和实践能力……为学生的自主学习创造必要 ”）， 。 大学历史学院叶小兵教授所说 新制定的 义务教 的前提 普通高中历史课程的设计与实施有利于历 ：“ 《 。 育历史课程标准 并不是对课标实验稿的小修小补 史教学评价的改进 可见 二者都提出要发挥历史 》 ， 。 ” ， 而是在诸多方面进行了新的厘定 笔者认为 学科的教育功能 强调教师更新教学方式 鼓励学生 ”。 2011 ， ， 版初中课标新的厘定之一 是在注重初中历史教学 自主 合作 探究学习 倡导教学评价方式的更新 ， 、 、 ， 。 特点的基础上 凸显了与 普通高中历史课程标准 关于课程目标 二者首先提出了历史课程的 ， 《 3. ， 实验 的一致性 强调了与高中历史教学的衔接 总体目标 再从 知识与能力 过程与方法 情感态 （ ）》 ， 。 ， “ ”“ ”“ 一 版初中课标与 普通高中历史课程标 度与价值观 三方面分别叙述 版初中课标的 、2011 《 ” 。 2011 准 实验 的比较分析 知识与能力目标共有 条 其中第 条主要涉及 （ ）》 ， 、