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幼儿学习中的环境创设 作者：王芳 幼儿园环境，是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。 环境的重要作用在今天的幼儿教育中地位越来越受到大家的认可和推崇。只有与幼儿相互作用的环境，才能被称得上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发展的环境。 幼儿园每学期开学，都要进行环境布置，这是一种既费材又费力的活，在视觉效果上、符合幼儿年龄特点上、实际幼儿操作过程中，要真正起到教育的价值。不能只是“花架子”。 《纲要》中提出了幼儿园环境创设要明确具体、操作性强的要求。 如何在进行幼儿园环境布置时，做到明确具体、操作性强呢？ 一、为幼儿提供良好的幼儿园集体环境。 1．合理投放材料，为幼儿提供了良好的游戏环境。 在幼儿园环境创设中，材料的投放在提高幼儿交往技能，增加幼儿的社会经验方面的作用是不可忽视的。在各个活动区、角，教师是活动材料的提供者，根据幼儿年龄特点和活动目标去准备各种活动材料，在活动过程中根据幼儿的反馈不断更换、增添新材料，并随季节和教育内容而更换，使幼儿对各活动区、角的内容能保持新鲜感。 游戏是孩子幸福的源泉，我国著名教育家陈鹤琴先生说“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”小班幼儿特别喜欢边说边玩，抓住这一特征，我们在环境布置的时候就注重为孩子创设动手操作的环境。