内涵本质、功能定位与发展模式基于学习型社会视野的社区教育理论研究热点问题探讨.pdfVIP

现代远距离教育 2015 年第2 期　 总第158 期 社区教育 内涵本质、功能定位与发展模式 ———基于学习型社会视野的社区教育理论研究热点问题探讨 沈光辉 ,陈晓蔚 (福建广播电视大学　 福建　 福州　 350003) 【摘　 要】 社区教育是建设学习型社会的重要途径之一,近年来受到了学者和实践者的普遍关注。 但随着研 究的深入与拓展,关于理论问题的争议也不断出现。 通过对近15年来研究文献的梳理,社区教育理论研究中,内 涵本质、功能定位和发展模式成为学术界讨论的三大热点问题。 但不同社会背景、不同研究领域的学者和实际工 作者对三大热点问题都有着各自侧重的定义。 基于学习型社会视野分析,社区教育的内涵本质应强化教育属性与 社会属性的融合;社区教育的功能定位应坚持非功利主义与功利主义的统一;社区教育的发展模式应兼顾统一性 与多样性的结合。 【关键词】 学习型社会;社区教育;理论研究;热点 【中图分类号】G648.6 　 　 　 　 【文献标识码】A　 　 　 　 【文章编号】1001-8700(2015)02-0009-06 验,对一些理论问题进行梳理与辨析,对于明确今后 　 　 一、问题的提出 社区教育的发展趋势十分重要,同时也有助于运用 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 理论来指导我国的社区教育实践。 -2020年)》提出:“广泛开展城乡社区教育,加快各 　 　 二、近年来我国社区教育理论研究热点问题述 类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的 评 学习型社会”。 《纲要》将社区教育作为形成学习型 社会和建设人力资源强国的重要途径之一,这不仅 　 　 本文采用文献调研法,通过整理中国知网 为社区教育的发展指明了方向,也对社区教育提出 (CNKI)中1999年至2013 年关于“社区教育”的文 了更高的要求。 近三十年来,我国的社区教育得到 章来分析近15年来学者和社会对社区教育的关注 了很大的发展,在理论与实践方面均取得了比较丰 热点。 通过数据分析,在以“社区教育”为主题的 富的成果。 但在理论研究中发现,随着研究的深入 5023篇文章中,有691篇文章讨论了社区教育的内 与拓展,许多问题不但未清晰,反而更加模糊了,在 涵与本质问题;有467 篇文章分析了社区教育的功 一些本该形成共识的理论问题上,学术界仍没有形 能问题;还有612 篇文章从理论和实践等多方面探 成一致的结论。 同时,全国蓬勃发展的社区教育实 讨了社区教育的发展模式问题,探讨这三类问题的 践也引发了多方面的争议,很多理论问题在实践的 文章所占比重超过了总数的35.2%。 由此可见,社 验证中不断凸显出来。 这既有处于实践发展阶段的 区教育的内涵本质问题、功能定位问题和发展模式 原因,也有理论研究者基于不同视角进行判断的问 问题是目前学术界关注的三大热点问题。 题。 因此,总结我国近三十年来社区教育的实践经 【基金项目】2013年度福建省社会科学规划项目( 编号:2013B096)“福建省率先基本形成学习型社会指标体系与实施路径实 证研究”。 【作者简介】沈光辉,福建广播电视大学副校长,社区教育研究院院长,教授;陈晓蔚,社区教育研究院助理研究员,福建广播电 视大学学报编辑部编辑,成人教育学硕士。