物理DIY实验室_学生自主学习和体验的新天地.pdfVIP

教学时空 DIY实验室—— 物理 — 学生自主学习和体验的新天地 ◇周 晓松 物理实验，既是贯彻《上海市中学物理课程标 习兴趣和求知欲望。课程标准为改变传统实 准》课程理念的教学内容，也是落实课程理念的 验教学行为、提升实验室教育功能提供了政策 教学手段。随着教育改革的深入，传统教学的内 保证。 容与形式在新课程理念的涤荡和冲击下已经或 2.“二期教材” 正在被赋予新的形式和内涵。新课程理念以物质 与传统教材相比，高中“二期教材”改变的不 资源保证的物理实验室，是否也应当在教学内容 仅是外在表现形式更加丰富多彩、图文并茂，更 和组织形式做到与时俱进，从而为落实课程标准 本质的变化是其内在知识的呈现方式。 提供更有力的支撑作用呢？ （1）开辟探索研究、STS（科学— 技术— 社 会）、学习包等栏目素材，其目的在于丰富学科 一、解读课程标准，把握“二期教材” 学习内容、实施综合性学习方式、开阔学科知识 课程标准和“二期教材”既是指导学科教学行 视野。 为的纲领，也是评价学科教学行为的准则。在进 （2）变传统的验证性学生实验为探究性学生 行分析并寻找有效的解决方案之前，应先将研究 实验。传统学生实验是学生在已知相关知识和规 的目光再一次聚焦于课程标准和与之配套的“二 律的前提下，利用教材告知的实验目的、实验器 期教材”。 材、实验步骤的情况下，按部就班进行实验数据 1.课程标准 采集、实验数据处理等程序化操作并得到预期的 物理课程必须倡导物理学习的自主性、探 实验结论；“二期教材”的探究性学生实验则充满 究性、合作性，让学生主动参与学习，体验和感 了诸多的不确定因素，如实验器材、实验步骤，包 悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学 括最终的实验结论。 作 者 简介 ：周 晓松 ，上 海市莘庄 中学物理教研 组 长 ， ： （上 海 ， ） E-mail mhzxs@163.com 201199 基础教育参考·2014/05 49 教学时空 3）与“二期教材”配套的《练习部分》一改练 （ 易于为学生所接受，我们将其命名为 “物理DIY 习册的旧有模式，增添了供学生课后自主动手小 实验室”。DIY的英文字母取自“ ”， 实验、小制作的文本资料和照片，使学生课后学 即“自己动手做”，并赋予物理DIY实验室以下形 习的形式和内容都发生了变化。“二期教材”的诸 式和内涵。 多变化，其目的是为了实现课程标准的课程理念， （1）目标。物理DIY实验室以适应学生自主 为教师在教学实践中创造性地运用教材实施科 学习和探究为目标、 以培养学生创新意识与创 学创新素质教育提供舞台，当然也为改变传统实 新能力为价值取向的学科实验教学新模式。物 验室格局、开拓实验教学的多元化渠道提供了契 理DIY实验室一方面可以为学生的实验、制作 机和资源的保证。 提供物质条件的保证，另一方面可以通过开放物 理DIY实验室，为学生经历科学探究过程、体验 二、反思实验室现状，创建自主探究实验平台