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课改下小学语文教学中的困惑与对策 【文章摘要】 教学中，在新的教学理念指导下，我大胆的进行着各种尝试，其中喜忧参半。在不断的总结与实践中，头脑中产生了不少疑难和不解，同时也在自我摸索着解决的办法。有教师知识与教材内容之间的困惑，有在课堂教学中实施合作学习过程中产生的困惑，有对新课程的“新”理解下的误区，有对评价的矛盾做法，还有就是在课内课外的阅读教学以及作文教学、课件使用方面所产生的困惑等。以此和同仁们来个商榷。 【关键词】 新课程 困惑 对策 实践 创新 成功 【正文】”课新”体现的就是课堂上的教法多样化。于是在课堂上花样百出，变来变去的手法奥妙无穷，有些教师把课堂的热闹当成了活跃，却明显忽视了基础知识与基本技能的教育。这样的课，学生是兴奋快乐的，但是没有实质的效果，教师在课后还要用更多的时间来补课，因为学生在课上并没有把握什么。真正使课改走了弯路，更不用说力度了。 我认为尽管要进行课改，但上课仍然要讲求实际，讲求实在。根据每课中教学目标的不同，采取切实而有效的教学方法来完成教学目标，让孩子真正弄懂弄会，达到知识与能力的双向提高为目的即可。 四：考试评价与课改要求间的矛盾所产生的困惑 　　考试评价与课改的要求不统一，是当前严重制约课改深入的主要“瓶颈”。许多教师依然认为学生的考试成绩是惟一的标准。因为教育部关于“不得以学生考试成绩作为评价教师的惟一标准”的精神