刍议中学语文教学中学生创新意识的培养.pdfVIP

N2015年磋第1期(总第壳2论65坛期) 刍议中学语文教学中学生创新意识的培养 吉曙光 (河南省柘城县张桥 乡第一初级中学，河南 柘城 476200) 摘 要 语文课程作为一门综合性、实践性课程，对培养学生的创新意识有着不容小觊的作用。在语文教学中，教师作为学习活 动的组织者和引导者，要善于通过培养学生的积累习惯，激发学生的怀疑精神，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体能动作用，来实 现促进学生创新意识的形成 。 关键词 创新意识；语文教学；注重积累；贵在实践 创新意识是人类意识活动中一种积极的、富有成果性的表 有?口技是一项有趣的杂技，演员能巧妙地运用 口腔发声，模仿 现形式 ，是人们进行创造活动的出发点和 内在动力。而语文学科 各种 自然界声响(放一段 口技表演录音)。口技好听，但写起来很 本身就是一门富有创新内涵的学科。那么，如何在语文教学中培 困难，《口技》的作者竞能把表演者模仿的各种声响逼真地描写 养学生的创新意识呢? 出来 ，让我们来看看作者是怎样选择进行描写的。”这个导语 ，学 一 、 积累是创新 的基础 生听得兴味盎然，注意力很快被吸引到课文中去了。又如在教学 “语文课程应注重引导学生多读书 、多积累，重视语言文字 背《影》这一课时，在学生预习的基础上，我创设如下问题：文章 运用的实践。”因此 ，在教学中，要注意培养学生的积累习惯。 为什么不刻画父亲的正面形象而写 “背影”呢?作者是如何刻画 1．词汇的积累。H常教学中我要求学生要掌握每课的字词 ， 父亲 “背影”呢?“背影”在行文中起了什么作用?如果让你写父亲 甚至还专门开设一些活动课 ，诸如词语接力比赛、词语搭配训 的 “背影”，你如何构思呢?这些问题一出现，学生学习情绪高涨 ， 练、看成语说出处、成语接龙等。这样不仅可以增强学生运用词 思绪也就随之而 “活”了起来。 的能力，而且培养了学生积累词语的习惯。 四、“动起来”是创新的桥梁 2．句子的积累。语文教材中优美的语句俯拾皆是 ，如课文 语《文课程标准》明确指出，学生是学习的主体 ，语文课程应 《济南的冬天》、《青海湖，梦幻般的湖》，我要求学生将优美的句 该鼓励学生 自主阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进 子抄在笔记上加以吟诵。除此之外，还让学生积累歇后语、谚语 、 取精神。因此教师应摆脱 “满堂灌”、“填鸭式”的教学 ，真正将学 名人名言等。学生有了“米”，怎能无 “妙餐”呢? 生调动起来 ，给学生足够的时间。 3．名篇佳作的积累。语文教材中要求背诵的古诗文、现代优 1．足够的看书时间。眼睛是思维的窗户 ，“看”是获取知识的 秀作品数 目较多。对于这些文章，我要求学生 口诵心记，体会其 必要环节。给学生足够的看书时间，能够培养学生的独立阅读能 意境，记住书中精华 ，这样到运用时，就能信手拈来 ，得心应手。 力，独立的发现问题、分析问题、解决问题的能力，更主要的是培 有了积累，再加以运用，才能创新。 养了学生的自学能力，即 “书读百遍 ，其义 自见”。 二、怀疑是创新的前提 2．足够说的时间。我 口说我心，一千个读者有一千个哈姆雷 “语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学 特，每个学生都心存对认知事物的个性看法。因此在教学中，我 生的思维，培养想象力，开发创造潜能。” 注意给学生说的时间。如在教 鹤《群》这一课时，我给学生 5分钟 我国古代大学问家孔子认为 “疑，思之始 ，学之端”。巴甫洛 时间看书，不提问题 ，5分钟后，让同学随意谈谈，“敬佩”“感动” 夫也说过 “怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创造的前提。” 种种回答层出不穷。 人类能有今天的辉煌，就是起源于先人对 “疑问”的追求探索和