如何调动大学英语课中学生的积极性.pdfVIP

学教育 困 蹋 如何调动大学英语课中学生的积极性 回马倩羽 内容摘要 ：高效理想的大学英语教学课堂应是一个没有讲台，没有评判，没有权威，充满了问题 ，启发 和思辨的场所。然而大学生在当今英语课堂上都更习惯于被动与填鸭式的灌输，面对这种严峻的局势，如何 在英语课堂上调动学生的积极性是当代外语教学界所应思考的一个重要课题。 关键词：积极性 课堂教学设计和手段 职业技能与素养 一 ． 课堂教学设计 理有据 ，整个课堂我成了一个瞠 学中去，这样对调动学生的积极 课堂教学设计不仅是教师备 目结舌的看客。如此看来，恰当的 性会取得较好 的效果 。 好课写好教案的基础，更是反映 学习情境和探究活动可以让学生 另外 ，值得注意的是，有些大 教师 自身教学能力、体现教学特 相互交流并充分参与到英语课堂 学课堂教学所选话题具有思想 色和风格的重要途径。要提高大 中，进而达到学习 目标 ，因而教学 性 ，但在让学生练习活动的设计 学生英语课堂的积极性 ，教师首 设计这一环节是备课过程中最关 上思想深度不够 ，就会 出现未能 先要优化课堂教学设计。在课堂 键一个环节 ，也是使课堂教学生 充分鼓励学生结合亲身的经历和 教学的选材上 ，尽可能选择具有 动丰富一个环节 。 社会的现实，教师应鼓励学生对 时代气息的社会热点或贴近学生 二．课堂教学手段 常见的课题作出批判性的思考 ， 生活的话题。运用丰富的图片，视 学生对语言现象的认知是建 进而提升学生对课 题 的人文思 频等视听材料 ，设计一些谜语 ，游 立在经验 以及感知基础之上 的， 考 。 戏及角色扮演等活动让学生充分 并根据 已掌握的知识和经验来对 三．改变传统的教学方式 。引 的参 与到英 语 课 堂 中 。其 中 话语信息进行处理 ，学生在停止 进新的教学方法 brainstoring头脑风暴就可 以有效 后需要一个信息加工和转换的过 1．合作学习法 的激发学生在课堂上 的积极性 。 程，再通过分析，推理之后得 出正 合作学习法是 目前世界上许 曾经听说教程中有一段关于对大 确答案。比如在传统的听力课堂 多国家普遍采用的一种创新的教 学生就业率的新闻报道，按照传 上，教师往往直接播放音频，让学 学理论 与方法。南于其效果显著， 统的教学方式，大部分教师只把 生边听边做填空练习，这种教学 被人们誉为近十几年最重要和最 这段材料当做听力理解来处理 ， 手段既古板枯燥 ，义不容易让学 成功的教学改革 。各国的小组学 我则把它设计成background in— 生预测到答案 ，而一个成功的课 习也分为不同的类别。比如国外 formation，让学生在理解的基础上 堂教学方式与传统的填空练习有 高等教育课堂中的group discus— 模拟召开一场政府部门就大学生 所不同，它不是听到什么就填什 sicln， group presentation都属 于 就业情况的新闻发布会。结果学 么 ，而是句子或段落结束之后 ，要 合作学习法。合作学习法在现代 生~fq$t对‘这个 问题讨论的热火朝 求学生运用推理的方式得出正确 教学中的运用尤为广泛，已成为 天，发布会 的过程 中唇枪舌剑 ，犹 答案。学生可以利用信息差把推