巧编课堂小习题妙评目标达成度.pdfVIP

小学数 2O15年 1、2月中旬(初中) 巧编课堂小习题 溯，t省若山县教育焙训研宄中心(443799)杨守华 如何巧编课堂习题，如何通过了解学生对习题掌 太单一一了，都是传统的模式 有的甚至是简单机械的 握的熟练程度来评价学生的知识达标程度，即授课 重复，也不符合学生的身心特征，遇到变式与提升就 者的效果；如何在 以后的课堂教学中有效地进行查漏 无从下手，根本不能应付现在的考试．因此我们 出题 补缺，使学生在数学中得到长足的发展，是我们每个 时一定要注意形式的多样性，这个多样性主要体现在 教育工作者亟待解决的问题． 以下方面：一是对同一类型的题 目变个形式，改变题 通过近几年的研究，我认为巧编课堂小习题，妙 设或者改变 问题 ，对学生的训练起到举～反三的作 评 目标达成度应从以下几方面着手： 用；二是在题型上下功夫，各种题型的题 目都要有所 一 、 立足教材、学生。编写好课堂小习题 体现，不是一味的解答题，使学生有新鲜感；三是同一 评价教师一节课的效果是否高效，要通过学生是 题中覆盖知识点的多样性，有时只需一题就可以把这 否真正掌握本节课的教学 目标来评价，因此考查学生 节课要解决的问题全部处理好． 目标达成度的习题必须提前编写，编写要注重下列环 4．注重习题编写的趣味性 节和方法： 兴趣是最好的老师，在学生 日常学习中，如果他 (一)编写注重的环节． 对某 门功课有兴趣 ，那么他那 门功课成绩一定很不 1．注重习题编写与学生的基础知识密切联系． 错，反之再简单的学习内容他可能也学不进去．在各 新接班级或寒暑假刚开学必须做好这项工作，从 门功课中，数学是最不容易提高学生兴趣的一门功 多方面了解学生，包括学生的思想素养、文化知识素 课，这就要求我们在编写习题时 ，要下大功夫做到习 养 、解决问题的能力等，这其中特别要了解每个学生 题的有趣性．一是习题的题设和结论要尽可能简洁、 的文化知识素养，这一一步可以通过集体问卷、独立练 通俗易懂；二是习题 内容涉及的情境尽可能与教师、 习、检测等，也可以通过 问题的形式在班上同时进行， 学生学习生活相关，尽可能符合学生的年龄特征 ；三 通过教师对结果进行分析，从而达到 目的．因为每节 是习题形式多样，不断创新；四是习题尽可能与趣味 课学生对 目标的达成度不一样，在上每节课之前也要 游戏紧密联系． 对学生有深入的了解，要做到对每一位学生的基础了 5．注重习题编写的层次性． 如指掌 ，只有这一步工作做好 了，教师才真正掌握了 我们在编写习题的过程中，既要照顾尖子生又不 学生上课之前的知识基础，为下节课巧编习题奠基． 能忽视学困生．一是所出各题做到由易到难，层层递 2．注重习题编写突出教学的目标性、重点性． 进，逐步提高；二是注重主干部分突出本节课知识 目 我们上课的目的就是要让学生掌握每节课涉及 标、重难点，达到教学的目的，完成本节课教学任务， 目标所覆盖的知识，会熟练运用所学知识解决实际问 注重显示学生的个性；三是每一题均有基础和拔高， 题 ，发展学生的智力，因此出题一定要突出 目标，突破 基础差的学生能完成浅显的问题，基础好的学生能解 重难点．对与 目标有关的知识，必须无一遗漏，做到一 答拔高的问题． 个 “准”字；对 目标外的知识，除非是在学生掌