团体咨询法对改善中小学生心理健康状况的实验研究_何华明.pdf

第23卷第 5期 卫生软科学 Vol.23 No.5 2009年10月 Soft Science of Health Oct.,2009 团体咨询法对改善中小学生心理健康状况的实验研究 何华明，王小合，姜万博，钱丽敏，刘婷婕，及崇岩 （杭州师范大学学生身心危机干预研究实验室，浙江 杭州 310036） 摘 要：从杭州市中小学生心理健康现状出发，应用团体咨询的方法对选取样本进行干预，观察团体 咨询方法在改善中小学生心理健康状况中的效应，帮助他们更好地提高心理素质和身心健康水平，并 为政府教育主管部门和学校制定相关心理健康政策与措施提供参考依据。 关键词：团体咨询；心理；健康；中学生；小学生 中图分类号：R395 文献标识码：B 文章编号：1003-2800（2009）05-0505-02 中国青少年研究中心公布的关于“我国青少年心 2 结果与分析 理状况研究”调查显示，在我国约3.4 亿的 18岁以下 2.1 实施程序 青少年中，大约有3000 万人受到各种情绪障碍和行为 团体心理咨询每周活动1 次，每次约40 分钟～60 问题的困扰，其中中小学生心理障碍患病率为 分钟，共5次。活动开始前制定公约，以真诚、开放、 21.6%～32.0%，并且有上升趋势。据《杭州市中小学 尊重、保密的原则。团体咨询活动场所一般安排在学 生身心健康管理研究》报告显示，杭州市中小学生中 生的活动室、美术室或音乐室，基本能保证成员集中 有 28.5%的人存在不同程度的心理问题，有 21.2%的人 精神投入活动，有足够的活动空间，环境自由宽松， [1] 存在着抑郁、焦虑、交往不适应等心理问题 。 气氛民主平等。具体活动安排见表1。 近年来，团体咨询已广泛应用于促进大学生的心 2.2 实施结果 理健康活动，也取得了一定的成效，但在改善中小学 数据分析利用方差分析验证实施前后评估分值差 生心理健康水平方面的应用研究还比较少。团体咨询 异有无统计学意义。团体心理咨询实施后初中生的症 是在团体情境下的一种心理咨询形式，它是通过模拟 状自评结果分值均低于干预前，其中强迫、人际关系、 社会情景中的人际交互作用，促使个体在交往中通过 抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性 8 个症状 观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我， 因子在实施前后差异有统计学意义(P＜0.05)。小学生 调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式， 在实施前后其强迫、人际关系、焦虑 3 个症状因子差 以发展良好适应的过程。在这种团体活动中，通过集 异也有统计学意义(P＜0.05)。初中生的症状自评结果 体的力量和心理咨询、治疗，解决成员共有的心理障 分值普遍比小学生测评分值高。团体咨询实施前后初 碍，使每一个成员学会自知和自制，最终实现调适自 中生和小学生 SCL—90 得分情况具体见表 2。 [2] 我、适应社会的目的 。 3 讨论 1 资料来源与方法 团体咨询的特色在于培养人的信任感和归属 选取杭州某实验学校初中部三个年级共 28 名学 感，通过团体陪训，将对团体的信任感扩展到对周 生，男生 16 名，女生 12 名；小学部五六两个年级共 围人的信任，由对团体的归属感扩大到对社会及国 30 人，其中男生