教育学第14章班级教育与管理·.pptVIP

（二）班级组织的功能： 1、班级组织的社会化功能 2、班级组织的个体化功能 促进发展； 满足需求； 诊断功能； 矫正功能。 （三）班主任角色 班主任是特殊类型的教师，是班级管理的负责人。班主任角色可以概括为: 1.班主任是班集体的组织者、管理者、领导者和教育者 2.班主任是学校、社会、家庭教育力量的协调者 3.班主任是校内教育力量的协调者 4.班主任是学校实施教育、教学工作的具体执行者 5.班主任是班级学生全面发展的关护者和影响者 第二节 班集体建设与学生教育 一·班集体的创建 （一）班集体的标志 1、班集体组织行为方面的特征 （1）共同的奋斗目标 （2）有序的组织结构 （3）统一的行为规范 （4）和谐的人际关系 2、班集体社会心理方面的特征 （1）内聚性 （2）自制性 （3）调节性 （二）班集体的创建 1、确定共同的奋斗目标，培养学生的责任感 2、开展集体活动，吸引学生参与班集体建设 3、依归治班、民主管理 4、培养正确的集体舆论，发挥舆论导向的作用 5、树立良好的班风，发挥班风的教育作用 二、班级活动的组织 （一）意义 1、有利于促进学生身心健康 2、班级活动有利于班集体建设 （二）班级活动的类型 班级活动的类型 （1）班务会 （2）主题班会 （3）课外文娱活动 （4）课外体育活动。 （5）课外兴趣小组活动。 （6）班级劳动活动，包括勤工俭学等。 （7）社会公益活动。