关于提高物理课堂质量的几点认识.pdfVIP

中学物理 Vo1．29 No．16 2011年8月 关 于 提 高 物 理 课 堂 质 量 的 几 点 认 识 游远方 (连州市北山中学 广东 连州 513400) 学生的学习包含课前预习，上课，课后巩固，迁移应用形 序、图文信息、实验等进行重新编排组合，还可以对教材进行 成能力一系列过程，而上课是整个过程的中心环节．老师讲 拓展和延伸，加入一些有利于学习的元素，使教学既有广度 授知识，传授方法及培养学生思维主要是在课堂中完成的， 又有深度，也可对现有教材进行变异改写，使教材更符合老 学生学习新知识，体验学习过程也主要是在课堂中进行的． 师 自身的教学风格． 因此课堂教学质量的好坏决定了学生学习建构能否高效进 其次要提高教学设计能力．教学设计是基于分析教材更 行．高质量的课堂教学节奏明了，线索简洁，目标明确，重难 深一层次的教学行为，是对教学过程进行教前预设．在教学 点突出，效率高，教学事半功倍．如何提高物理课堂质量呢? 思路上，应设计好清晰明了的教学流程 ，使各个教学任务环 下面谈几点认识． 环相扣，过渡 自然，纵深推进．在时间分配上，应设计好各教 1 丰富知识储备 学环节的时间分配，安排好讲解时间、引导时间、学生的动手 首先，老师要储备必要的教育学心理学知识．教育学是 时间及思维活动时间，提高时问利用效率．在教学方法设计 揭示教育规律的一门社会科学．心理学是研究学生心理现象 上，应发挥各种方法的比较优势，选用最有利于学生理解的 及其变化 ，揭示心理活动规律的科学．老师掌握教学的一般 方法 ，提高方法的使用效益． 规律及学生的学习心理，会更科学地进行教学设计 、提高教 3 把握上课技巧 学效果．其次，要有扎实的专业知识．丰富的专业知识，有利 上课是整个教学行为最为重要的一环，优质高效的课堂 于老师把握所教内容在相关知识体系中的地位和作用 ，找准 有赖于高超的上课技巧．如果在课堂上讲得巧、导得巧、启得 课堂教学的切入点．再者，要有丰富相邻学科的知识．这有利 巧、控得巧，一节课的时间里就能实现最大的教学容量，收获 于教师根据教学需要，对课堂教学进行有益的补充和延伸． 最大的教学效果． 老师不断学习，丰富学识，就能在教学中做到游刃有余，而学 3．1 抓住 “课 眼”，编织课 网 习新知识的过程、方法及调控的经验有利于指导学生进行知 在教材的编写主线中，起中心辐射作用的知识点就是整 识建构．笔者认为，“要给学生一滴水，老师就要有一桶水” 节课的 “课眼”．老师要学会利用 “课眼”编织各个知识点，形 是符合教学规律的． 成一个有中心、有线索、有关联的完整的知识体系，进而以 2 提高教材处理能力及教学设计能力 “课眼”为突破 口，沿着知识间的关联性稳步推进各环节的 首先要提高处理教材的能力．要对教材的内容编排、知 教学．老师抓住了 “课眼”，就抓住了教材的中心和关键，就能 识问的联系、重点难点有清晰的把握 ，对编者的意图有到位 在教学中做到胸有成竹、高屋建瓴、游刃有余．能否正确把握 的解读，定位准三维 目标点．为使教材更符合学生的实际情 “课眼”，是衡量教师教学技巧的重要标准．比如粤教泸科版 况和认知规律，我们可以对教材进行重组，就是对教材的顺 物理教科书 《怎样才叫 “做功”》这节课，教材编排如下． 教材设置活动 1的目的是为了引出做功的两个必要因 学，突出了重点难点，抓住 了问题关键，取得了较好教学 素，活动2是利用做功的两个必要因素分析力做功与否，活 效果． 动3是引导学生利