基于“双证融接”的电子商务专业人才培养体系构建研究.pdfVIP

第２７ 卷第２期 镇 江 高 专 学 报 Ｖｏｌ．２７　Ｎｏ．２ ２０１４年４ 月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＺｈｅｎｊｉａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ａｐｒ．，２０１４ 基于“双证融接”的电子商务专业人才 培养体系构建研究 严丽丽，桂占吉，蒋国文，吴　凯 （海南软件职业技术学院信息管理系，海南琼海　５７１４００） 摘　要：阐述了高职院校实行“双证制”的意义及“双证融接”的涵义，对基于“双证融接”的电子商务专业人才培 养体系框架中“人才规格定位体系”“人才培养内容体系”和“人才培养实施运行体系”三个子体系进行探索，全面 构建基于“双证融接”的电子商务专业人才培养体系，以期为提升学校内涵建设提供新的思路和方法。 关键词：双证融接；电子商务专业；人才培养体系 中图分类号：Ｆ７１３．３６　　　　　　文献标志码：Ｃ　　　　　　　文章编号：１００８－８１４８（２０１４）０２－００９６ －０４　 　　近年来，随着我国高等职业教育内涵建设逐步 认，标志着双证在职业教育中开始由“双证书”制度 ［２］ 深入，高等职业教育研究领域中关于人才培养的新 向“双证融接”过渡和发展 。所谓“双证融接”指 理念不断出现，经过深入剖析各种改革总结和研究 的是职业技术教育中学历教育通过专业或课程，与 报告发现，相当一部分高职院校的教学改革仅从局 职业资格类型和等级实现对接，在教育培训内容上 部考虑，未从高职人才培养体系的高度上作系统的 实现融接，其实质是学历教育的专业或课程内容融 研究，这将直接影响到院校内涵建设水平。海南软 接并涵盖了相对应的职业资格考证内容，学生学完 件职业技术学院“十二五”教育规划中将学校内涵 课程，通过考核鉴定，既取得学分，又可获得相应的 ［３］ 建设列为工作重心，出台一系列优惠政策并投入财 职业资格证书 。 力，鼓励教师开展提升高职内涵建设领域的研究。 １．３　高职院校人才培养体系的内涵 本文以电子商务专业为例，对基于“双证融接”的专 培养体系是一个至今尚未有明确界定的概念。 业人才培养体系构建进行初步探索。 据有关学者研究，可界定“在为实现培养目标所实 ［４］ 施的培养过程中，相互关联或相互作用的要素。” １　研究的理论基础 确定和建立培养体系要素，是构建培养体系的关键。 １．１　高职院校实行“双证制”是高职教育的要求 高职院校人才培养体系要素一般可分为两大类：一 “双证书”是实用型人才具有知识、技能和素质 类是实施性要素，包括培养模式、教学模式和管理模 的体现和证明，特别是技术等级证书或职业资格证 式等；另一类是资源性要素，包括专业、课程、师资和 书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗 设施等［５ －７］。 位的凭证。因此，实行“双证制”是高职教育自身的 ［１］ ２　人才培养体系构建 特性和实现人才培养目标的要求 。 １．２　“双证融接”的涵义 ２．１　专业人才培养体系框架设计 ２００２年，《国务院关于大力推进职业教育改革