基于创业园的大学生quot;四种能力quot;构建实证研究.pdfVIP

。赫等悯亿。N 基于创业园日g大学生“四和雒力构建实证研究 隋博文1，2 董雄报1廖云2 541 (i．桂林电子科技大学，广西桂林 004；2．钦州学院，广西钦州535000) 摘要：大学生创业园作为学校与社会的沟通桥梁， 在实践，创新因交流而迸发”的规律，按照“院系打 为高校人才培养和科技成果转化，为大学生了解社会、服 基础，校级莆提高”的运行模式，突出科技创新品牌 务社会提供了有效载体；通过创业园的孵化，提升了大 活动，活化创新实践机制，营造浓厚的科技创新氛围； 学生的实践能力、创造能力、就业能力与创业能力，为 按照“基地与院系渗透，理论与实践相互作用，专业 高校深入开展创业教育实践活动提供了借鉴。 交叉互补，知识与能力并长”的工作思路，以“学术 关键词：创业园；实践能力，创造能力，就业能 沙龙”为载体，以“挑战杯”，“创新杯”课外学术科 力；创业能力 技作品竞赛和创业计划大赛为龙头，依托创新基地的 丰富科技实践活动，提高创新基地的导向、辐射功能， 中共中央十六届六中全会通过的《c中共中央关于 发挥创新基地的前期孵化功效，积极向大学生创业园 构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出， 输送优秀创业项目；深入开展创,Ik教育活动，培养学 “高等教育应注重增强学生的文践能力、创造能力和就 生创、lk意识，着力提升大学生的实践能力、创造能力 业能力、创业能力”。这个晕要决策在理论层面和政策 和就、Ik能力、创业能力，鼓励大学生积极把握创业的 层面均要求我们改变高等教育过去那种只注重知识传 相关扶持政策，酱及创业知识，指导学生进行合理的 授、不汁重能力培养；只注重理论教学、不注重实践创 职业规划，充分发挥大学生的创新优势，实现成功创 造；只注重按部就班、不注重社会需求；只注重个人就 业，从而全面构建大学生的“四种能力”培养体系。 业、不注重创业带动的人才培养观念。这种观念下培养 二、构建“四种能力”培养体系的经验，方 出来的学生往往理论知识丰富，但解决实际问题的能 法与过程 力不强；知识传承的能力强但创新创业能力不够；就业 能力不错但为别人创造就业机会能力不强。 (一)桂林电子科技大学模式构建的基本经验 一．大学生创业园与“四种能力”的关系模型 园挂牌成寺至今，桂林电子科技大学入园企业已达到 创业园作为大学生创业“孵化器”，在培养“四种 8家，在该校的积极协调和精心组织下，大学生创业园 能力”方面越来越凸显其重要的平台作用。作为普通 发挥了良好的育人功能：(1)发挥教育示范作用，提 高校，应积极转变育人模式，以培养务实创新的高素 高大学生“四种能力”。大学生创业园以优良的创业环 质应用型人才为目标，重视学生创新精神和实践能力 境，一流的创业孵化服务，为大学生自丰创业提供了 的培养，逐步形成以国家级、省(部)级示范中心(科实践平台，为科技成果转化提供了孵化基地，创业学 研基地)与重点实验室为依托，以各学院(系)学生生也通过创业实践积累经验，感悟生活，体验成功，品 科协为基础，以各专、Ik性创新基地为主体，以大学生 尝喜悦，并带动了更多的大学生提高科技创新能力和 创新实践基地为示范，发挥大学生创业园的育人功能， 社会实践能力，为提高学生的“四种能力”打下坚实 构建合理、完善的“四种能力”培育体系。大学生创 基础。(2)发挥科技创新优势，取得了良好社会和经 业园与“四种能力”的关系模型如下图所示。 济效益。大学生创业园的成立也较好地推动了桂林市