新课程背景下的高中物理课堂导入教学问题研究.pdfVIP

理斟耕堂／物理 新课程背景下的高中物理课堂 导入教学问题研究 文 ／李 飞 解——巩固”这三个大的环节组成，这三个环节之间层层相 【摘 要】在新课程标准下，要求教师在教学中运用多样 连，有机组成一节完整的教学。作为课堂教学的第一环节，在 化的教学方式，引导学生积极参与整个教学活动。教学导入 课堂导人的过程中必须要考虑系统性，为服务于下一环节的 环节可以吸引学生的注意力，确保教学活动的良好开展。本 教学，起着一个铺垫的作用。 文从新课程背景下的高中物理课堂导入教学出发，先简单分 (三 )运用多样化的导入策略 析 了课堂导入 的原则，然后提 出了新课程背景下的高中物理 在课堂导入教学环节，根据导入主体的不同，可以将课 课堂导入教学的实施策略 ，从而有效提升高中物理课堂教学 堂导入策略分为以下两种。 效率。 1．以教师为主导的课堂导入教学 【关键词】高中物理；课堂导入；教学 这种课堂导人教学指的是以教师为主导，引导学生参与 到教学活动中。具体来讲，它又可以细分为以下几种。第一， 近年来，我国教育事业取得了重要的发展，为社会各行 讲述型导入。即教师根据教学内容，通过列举实例、讲故事、 各业培养出很多的人才。高中是学生学习的重要阶段，需要 列举名言警句、陈述历史事件等形式 ，将教学内容逐渐展现 教师不断提升教学水平，帮助学生学好各个学科。高中物理 出来。比如在学习 光《》这部分的内容时，教师可以在课堂上 新课程标准中，要求教师的教学注重服务学生的终身发展， 介绍 《墨经》中关于 “光的直线传播 、光的反射”等方面的知 为后期的学习奠定良好的基础。 识，让学生了解关于 “光”的相关典籍。第二，试验型。在导人 一 、 课堂导入的原则 环节中，教师可以先在课堂上展示一些小实验，比如在 《摩擦 课堂导人是整个课堂教学的第一个环节，它主要是让学 力》的学习中，教师可以利用多媒体来展示一下内容：一条是 生做好学习新知识的准备，并且吸引学生参与到教学活动的 光滑的模板，一条是比较凹凸的模板 ，同时让一个玩具车在 愿望。在课堂导入教学环节中，教师必须要遵循 以下三个方 上面跑，前者一直跑到尽头才停止 ；后者跑了一会儿就停下 面的原则。 了。然后提问学生：这是为什么?然后就可以引出“摩擦力”这 (一)针对性 一 概念。第三、提问型。在课堂导入教学中，教师可以根据本 即教师的课堂导入教学必须是针对本堂课的教学内容， 堂课的内容向学生提问，依然以 摩《擦力》为例，教师可以直 以服务教学 目标为主要宗旨。比如在 摩《擦力》的课堂导人教 接切入主题：什么是摩擦力?生活中存在哪些有趣的摩擦力? 学中，教师需要针对 “摩擦力”这一内容，教师可以列举生活 这样可以直接切入主题。 中的摩擦力，比如踢出去的球会慢慢停下来 、自行车的刹车 2．以学生为主导的课堂导入教学 等，然后提问学生为什么会发生这种现象?从而引导出“摩擦 这种导入策略主要是教师设置一些场景或问题，让学生 力”这一概念。 自己去挖掘，以学生为主导，最后导出本堂课的教学内容。具 (--)实效性 体来讲，它可以分为以下几种。第一，游戏型。爱玩是学生的 在课堂导入教学环节中，为了充分吸引学生的注意力， 天性，因此在课堂导入教学中