混合式教学法在高等代数课程教学改革中的应用.pdfVIP

第 33卷第 12期 通 化 师 范 学 院 学报 V01．33No12 2012年 12月 JOURNALOFTONGHUANORMALUNIVERSITY DeC．2012 混合式教学法在高等代数课程教学改革中的应用 高玉峰，周志文 (通化师范学院数学学院，吉林 通化 134002) 摘 要：文章探究混合式教学法在高等代数课程教学改革中的应用，通过将混合式教学法应用于高等代数的教学实践，给出 其在高等代数教学中的具体设计，包括课程设计、课题设计、评分标准和具体框架结构说明． 关键词：混合式教学法；高等代数；课程设计；评分标准 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号：】008—7974(2012)12—0056—02 收稿 日期 ：2012—06—11 作者简介：高玉峰 (1982一)，吉林临江人，在读博士，通化师范学院数学学院讲师． 高等代数课程是师范院校数学与应用数学专业 2 混合式教学法在高等代数教学中的设计 的专业基础课，它既是中学初等代数的发展，又是大 2．1 课程设计 学代数后继课程学习的基础，在学生数学知识体系 根据高等代数课程中各章知识点的特点将高等 的构建中起到重要作用．纵观各大学数学与应用数 代数课程分为理论型和计算型，根据各章知识点的 学专业高等代数课程现行的教学模式，大多仍以传 难易程度和在专业能力培养 中的重要程度 ，将高等 统的理论教学模式为主，重视基础理论知识的传播． 代数课程分为讲授型和 自学型．对于理论型、讲授型 这种教学模式的优点是学生能够较快地、系统地学 的知识，以教师的课堂讲授为主，强调师生的互动； 到该学科的理论知识，能够直接从教师身上学到分 对于计算型、自学型的知识，以线上互动、讨论学习 析问题、解决问题的方法．但缺点是教师一言堂，学 为主．本文以高等教育出版社北京大学第三版 《高等 生在课堂上被动接受，积极性、主动性不强．因此，对 代数》第一章和第二章为例，列出具体的混合方式、 高等代数课程进行教学改革势在必行．本文将讨论 学时分配及划分理 由，这两章的总学时为44学时 混合式教学法在高等代数课程教学改革 中的应用． 表 1 高等代数课程设计 1 混合式教学法 I曳奉薹冉嚣 混含方式 蹦‘ 盘4分怅搭 箍一章 书顼式 ：j 混合式教学法是一种将在线学习与传统面授有 1．1歉域 黛讲授 1 霞点的理论推导以键童 1．2一元多理式 张略戢荦与谍囊讲援 ； 讲授为主 ·计茸赶 自学 机结合的教学模式．网络环境下混合式教学模式主 l3整Il寰的塌念 谦羞讲授 越的知 劂以髓路教学 l最丈公因式 嗣络教学j瞢蠛重讲授 ● 的形式进行臻习和踅习 · 要包括建构性学习环境设计、课堂教学、在线教学和 l5因式分一定理 濞霍讲授 ●’ 在{曩誊上进行集中讲授 发展性学习评价四个关键环节．在建构性学习环境 1．6重因式