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巧用QQ空间提高思想品德课堂教学实效 [摘要]应用网络技术探索初中思想品德课教学的新方法，要经过反复试验和实验，不断总结研讨，才能发现最符合实际的方法服务于教学。笔者探索了应用QQ空间提高初中思想课教学实效的方法：通过QQ空间搭建初中思想品德教学平台，让学生在教师的QQ空间畅游，探寻学科知识的奥妙，激发学生学习兴趣，同学们畅所欲言，收效颇丰，提高课堂教学效率。可促进学生形成基本的思想品德学科素养，保持对思想品德学科知识学习的持久兴趣。 [关键词]网络技术；QQ空间；学科素养；持久兴趣 ；思想品德 根据国家课改要求初中思想品德课要充分利用网络探索新的教学方法，促进学习方式的转变。对此, 笔者利用QQ空间对思想品德课教学做了大胆尝试和有益探索，历经五个学期，取得了初步的效果。 随着信息化时代的到来，2012年秋季学期，我校实现了班班能互联网的目标，这为我们利用多媒体服务思想品德课堂教学提供了条件。在我的学情调查中，发现有大多数学生都拥有QQ，比较熟练地操作QQ空间。为此我决定把同学们都热衷的QQ空间引进行我们的思想品德课堂教学当中，没想到取得良好的效果。笔者从以下几方面谈谈如何利用QQ空间提高初中思想品德课堂教学实效。 一、情景导入 激发兴趣 开头运用QQ空间设置情境，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们尽快进入状态，集中注意力，为整节课的学习打下基础。例如，在上湘教版八年级上册第三单元第二节第三框《财产的继承》教学中，导入新课时，我打开QQ空间中的“留言”板块播放了“苹果公司创始人——乔布斯逝世的消息”及网友的疑问：乔布斯身后的巨额遗产如何分配的问题？假如乔布斯是中国的富豪，其巨额遗产又该如何分配？因为苹果手机的品牌知名度，学生一下就被吸引住了，看着他们若有所思之后跃跃欲试的样子，我就知道这节课的效果不会太差。又如在上《依法行使政治权利》一课时，我首先打开我的QQ空间相册动感影集，播放了我参加社区民主选举投票的相片集，之后问：“刚才播放的相片影集里表明了老师参加了什么活动？行使了什么权利？同学们你们参加过这样的活动吗？”带着这些问题进入新课的学习显得水到渠成。学生看着熟悉的老师参加活动的相片，一下子拉近了课堂教学内容与学生的距离，也体现了思想品德学科贴近学生生活的特点。为提高思想品德课教学实效奠定良好的基础。 二、再创佳境，体会知识运用的快乐 导入过后，接下来一般涉及的是教学的重要内容。枯燥或煽情的讲解，往往无法激起学生的兴趣，也不能充分调动学生学习的主动性。此时可通过呈现QQ空间里的与课堂教学相关板块内容方式来刺激学生的注意力，拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，使他们受到感染和教育，进而获得最佳的学习效果。例如，在上《依法行使政治权利》一课时，我打开日志板块，看到第一篇日志：《了不起的中学生》播放了相关视频内容，看完之后让学生思考：视频中的中学生做了什么事？行使了什么权利？在行使这些权利时要注意哪些事项？以知识抢答的形式来提高学生参与课堂学习积极性，激发学习热情，开拓学生思维和视野。又如在上《财产的继承》一课时，我创设情境：假设乔布斯是中国的富豪，他有年迈的爸爸，和前妻所生的儿子；现任妻子及两儿两女，尚有没有劳动能力的单身弟弟。现在请你帮忙处理其遗产分配问题，你打算如何分？同学们四人围成一组，纷纷提出自己的看法。到了展示学习成果阶段场面更是热烈。在这样情境环节里，本节课的教学重点和难点得到有效突破，学生在活动参与过程中掌握了所教授的内容，能力也得到提升。在上《珍爱我们的生命》中，在日志板块播放了无臂少年刘伟的成长历程及其名言。思考：刘伟的故事告诉我们什么道理？我们应该如何正确对待自己的生命？接着用小悦悦事件来引导学生思考如何对待他人的生命？你想对以下人物说些什么？(1)我想对小悦悦说：(2)q 我想对拾荒阿婆说： （3）我想对司机甲说：（4）我想对司机乙说：（5）我想对路人甲说：（6）我想对路人乙说：通过对以上人物说话，学生明白了我们不仅要珍爱自己的生命，同样要尊重他人的生命。最后在日志的结尾续写《生命赞歌》，升华学生的情感，从而提高了课堂教学实效。 三、再现情境，升华情感 教育理论告诉我们，在一节课接近尾声时，学生的注意力会再次呈现低谷状态，这时教师可以有针对性地在QQ空间相应板块设置相应内容。例如我在上《珍爱我们的生命》一课结束时，我让同学们配乐朗读《生命赞歌》，男女生分开角色读，齐读相结合。此时学生的情绪不仅再次被调动起来，而且学生 的认识及情感在潜移默化中得到了升华。又如《亲子之间》在教师小结内容后，可以让学生齐唱《感恩的心》，那旋律使学生受到了强烈的感染，下课后还意犹未尽。在《与友同行》一课临近结束时，我播放歌曲《好汉歌》，回应课文主题，在优美愉快的旋律中升华了学生情感，效果很好。