从语言模因论看ESL写作教学的历史性回归_基于调查数据的实证分析.pdfVIP

2009 年 8 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ Aug. 2009 第 11 卷/ 第 8 期/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol . 11 No . 8 【课程教材】 从语言模因论看 ESL 写作教学的历史性回归 ———基于调查数据的实证分析 郭亚玲 , 蒋宝成 (河北师范大学 外国语学院 ,河北 石家庄 　0500 16) 摘 　要 :我国模因论与语言学之间的界面研究尚处于起步阶段 ,如何用模因理论指导 ESL 写作教学是一 个新的课题 ,也具有现实意义 。把语言模因复制规律运用到单词 、句子 、段落乃至篇章中 ,离不开传统的背诵 手段 。以背诵策略运用为切入点的写作教学策略 ,是一次历史性的回归 。 关键词 :模因; 写作教学 ; 背诵策略 ;有效性 ( ) 中图分类号 : G642 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :10094 13X 2009 　　写作技能是语言习得中产出的一个重要环节 , 是完成一篇作文而已,在这种写作模式下学生写作 也是大学英语教学最终 目的之一 。《大学英语教学 能力很难提高 ,结果是大部分英语学习者在经过十 大纲》的修订说明中指出: “本大纲的最终 目的是培 几年的学习后 ,掌握了大量的词汇 ,能够阅读英文资 养学生以书面或口头方式进行交际的能力 。”教育部 料 ,但却无法在写作时正确恰当地表达 自己的思想 。 高等教育司 2004 年颁布的《大学英语课程教学要 通过灌输来指导写作 ,在一定程度上忽视了学生在 求》也明确指出高等学校非英语专业本科毕业生在 学习中的主体性 、能动性和创造性 ,不利于大学英语 书面表达方面应达到的基本要求 :“能完成一般性写 写作教学的发展 。 作任务 ; ……能就一般性话题或提纲在半小时内写 [ 1 ] 一 、语言模因理论框架 出 120 个词的短文 ,用词恰当 ,语意连贯” 。但是 , 相对于大学英语学习中普遍存在的“费时低效”的现 模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进 象而言 , 目前国内大学英语写作教学的现状可以说 化规 律 的新 理 论 。英 国著 名 生 物 学 家 道 金 斯 是“不费时也低效”。 (Dawkins) 在其著作 The Selfish Gene ( 《自私 的基 ) [2 ] 作为语言综合应用能力的最终表现形式 ,大学 因》里首次提到 meme 。他从古希腊语字根含义 ( 生写作能力在很大程度上反映出大学英语