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《教学与管理》 2010年 5月20日 刍议英语谚语在教学中的作用 ⑩河南鹤壁职业技术学院 常爱民 英语谚语在 《牛津高级英汉双解词典》中的定义 I英语谚语”WhenGodclosesadoor，somewherehe 是 “shortwell—knownsayingthatstates generalIopensawindow．”(上帝为你关上一道门，一定会打开 truthorgivesadvice”。即谚语是受大家欢迎而短小 J一扇窗 )，”Godhelpsthosewhohelpthemselves．” 的建议和警告的警句。英语谚语形成于漫长的历史岁 ·(天助 自主者)，”Sell0ne，sBirthrightforaMessof 月中，是语言文化宝库中的宝贵财富，是英语文化中fPottage”此句出自于 《旧约 创·世纪》，表示 “因小失 的奇葩，是劳动人民智慧的结晶，是语言中的特殊成 l大”可以了解到基督教是英国的主要宗教信仰。 分及民族特点和许多修辞手段的集中体现。英语谚语 I 4通过英语谚语了解英国人的风俗习惯 的特征是言简意赅，富含哲理。英语谚语在当今的英 f 不同的民族形成各自独特的风俗习惯，对待不同 语国家里十分流行，它不仅充斥于 日常交谈，而且大 1的事物会有不同的看法和观念，不同的国家对一些动 量渗入到文艺作品中。在英语教学中不仅要教给学生 I物的感情色彩与认识却不尽相同。例如 Everydog 英语语言，还要让学生了解西方文化，提高学生的英 ：hasitsday．”(人人都有得意之 日)，”Barkingdog 语综合素质。因此要想使学生能够更深入地了解西方 lseldombite．”(嘴硬者手软 )，”Youarealuckydog． 文化，有效地进行交际、提高英语写作能力和适时进 f(你是个幸运儿)Loveme，lovemydog．(爱屋及乌) 行德育教育，就必须重视英语谚语的学习和运用。 I反映了英国人非常爱狗，常把狗看成是人类忠实的朋 一 、 通过英语谚语了解西方文化 ：友，而不只是简单的动物，也反映了他们对狗的怜爱 、 1．通过英语谚语了解英国人的生产生活 J赞赏。 各族人民在社会实践中积累了丰富的生活和生 I 5．通过英语谚语了解英国人的价值观念 产经验，这些经验反映在各民族语言的谚语之中。例 l 价值是人们对什么是可取，什么是不可取的指向 如通过英语谚语 ：A goodsailormaymistakeinaI性考虑和评价。谚语”Dontputyourfingerinthe darknight．anyportinastorm．等等，可以了解到英 lpie．”(不要多管闲事)就体现了西方社会奉行个人主 国是一个岛国，而且英国的河流具有河网稠密、江河 }义的处事态度，告诫人们别多管他人的闲事。体现这 短小、水量平稳 、冬不结冰 、落差小等特点，在这样的 ·一观念还有”Selfcomesfirst．”(自我利益第一位 ) 地理环境中，海水运输业即航海业占有特殊地位。 I等。”Timeismoney．”(时间是金钱)，侧重于告诉人 2．通过英语谚语了解英国人的地理环境 I们应该充分利用有限的时间不断创造更多的物质财 人类赖以生活的地理环境有4个重要层面：位置、1富，含有浓厚的经济色彩。”AnEnglishmanshome 气候、地形和自然资源。一定的文化实体总是存在于 ishiscastle．(英国人的家是独立王国)反映了西方 一 定的地域空间内，不可避免地要体现地域的自然面 1人很在乎个人隐私”LovevOtlrfriend，butlookafter 貌特征。如通过英语谚语：Whenthewindisinthe lyoursefl．”(爱朋友但要照顾 自己)，”Friendsare east． itsneithergoodofrmannorbeast．(风起东 thievesoftime．”(朋友是偷走时间的贼)，体现了英 方 ，人畜不安 )和Whenthewindisinthewest，theI国人的择友观以及以自我为中心。 weathersatthebest．(风起西方，气侯最佳 )可以了f 二、通过英语谚语提高写作能力 解到英国位于欧洲西部大西洋中的不列颠诸岛上，I 英语谚语形象生动、通俗