初中美术课堂教学策略之我见.pdfVIP

《新课程》 2010年11月28日 难乔初’学生自主学习数学的船乃 ◎东海房山初级中学刘玲 新课标指出：“有效的数学学习活动不能单 二、发扬民主。使学生乐学 三、注重引导。使学生会学 独地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合 “民主”是全员参与，全程参与，全方位参 叶圣陶先生说：“教是为了不教。”未来教育 作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求 与。“全员参与”即人人参与，尤其是学困生有获 对受教育者的要求，已经不仅是“学到什么”，而 我们数学教师在进行教学活动时应重视学生自 得平等的教育机会。“全程参与”即指学生在课 更重要的是“学会怎样学习”。这就要求教师在 主学习数学能力的培养，应营造一个宽松和谐、 堂上不仅参与教学目标的确定，教学方法的选 教学过程中应努力使“教学”变成“助学或帮学”， 兴趣盎然的学习氛围，才能愈来愈使学生积极、 择，还要参与分组讨论，反馈评价，教学总结 不是“授人以鱼”而是“授人以渔”，要加强学法 主动地参与到教与学的活动中。这不但有利于 等。“全方位参与”即指参与课堂教学的方方面 指导，让学生学会学习。 学生能更快更好地掌握、吸收所需知识，学会学 面。教学“民主化”就是要求教学的开放性。因此 当学生遇到新问题时，要注意给学生留下 习，还能培养他们的探索能力、解决问题的能 必须要保持整个课堂非常活跃，数学课堂教学 思维的时间和空间。当学生无从下手时，教师 力、应用意识和创新精神。使学生学得积极主 “民主化”的标志应该是学生在课堂上敢问、敢 要给予启发，给出一些铺垫性的问题帮助学生 动，真正成为课堂学习的主人。 说、敢做。 思考，或者通过学生你一句我一句互相补充，自 在数学教学中对学生进行自主学习能力的 课堂上我们尽量少讲，把更多的时间留给 然而然得到比较完整的结论。当学生能解决某 学生，让学生发现并提出问题。学生对待提问 个新问题时不要立足于表面，注意培养学生深 培养要把握好以下几个方面： 化问题的能力，使学生养成回味问题的习惯，使 一、投入情感。使学生愿学 态度有以下几种：不敢发问，不会发问，不善发 学生懂得解完某个问题并不是目的，若就此了 教师在语言、心理和空间上缩短与学生的 问和不愿发问。为了解决这些思想障碍，在探讨 结，往往会失去更为宝贵的东霭。引起学生的 距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、 问题时，要特别注意学生的提问的积极性培养， 回味和思考，揭示问题的实质或事物问的内在 引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的 如对学习有困难的、性格内向的学生，可以在巡 联系，从而获得更有益的启迪，激发学生的思维 情感体验，有利于形成良好的融洽的富于情感 视的过程中，主动到学生身边，小声地去询问并 火花，引导学生对命题从具体到抽象，从特殊到 的教育环境，促进教与学的良性循环。师生合 及时给予肯定或鼓励；在讨论问题和回答问题 一般作有意义的引申推广，从而使学生真正会 作，最重要的一点就是要让学生对教师产生“喜 时，能由学生发言的，一定让学生发言；在强调 学。金子固然珍贵，点石成金的本领更难能可 爱”的情感，所谓“亲其师，信其道”， 重点和总结时，尽量创造条件让学生多讲，营造 贵。加