魏晋南北朝琴学与音乐教育思想.pdfVIP

Mar．2012V01．31No．1 崮眇慧墨粼曼怒：三‰…；。 2012年3fl第3l卷第1期 中田分类$：J609．2 文献识别码：A ·徐文武 魏晋南北朝琴学与音乐教育思想 (湖州师范学院艺术学院。浙江·湖州，313000) 摘要 从裁育思想史上的意艾上看，魏量南北朝时期特殊的时局，使得教育思想得以多元 化。学风推崇简洁明理，博采众家之长。在教育目标方面，倡导。经世致用”的实 用人才的培养。在音乐教育方面，这一时期是思想大发展的时期。琴学的广泛实 践，以及嵇康的‘声无哀乐论)的出现使这个领域的思想争鸣趋于高潮。此后，严 之推强调“德艺周厚”的音乐教育思想，其目的已不是纯粹以体现“圣人。趣味， 而是已。经世致用”为目的。 关键词 魏菁南北朝；琴学；音乐教育思想 这一时期．王朝更迭频繁，格局政权林立，虽出现江南 况，也引起音乐教育思想领域的新发展。对于这个发展作出 经济的大发展．但整体上看社会处在一种离乱阶段。这一时 较大贡献主要有阮籍、嵇康和严之推等。下面择要叙述。 期的教育，教育史界普遍认为，主要是依靠私学、家学，而 不是官学。在私学、家学领域中，这一时期琴学出现了远比 一、魏晋南北朝琴学教育 秦汉活跃的局面。继东汉初年的桓谭、马融以及汉末的蔡氍 等人之后，先后出现了杜夔、蔡琰、阮踽、杜猛、阮籍、嵇 这一时期，琴乐的传教主要有世家与师徒两种传教方 康、戴逵、宗炳等一大批琴家(见附表)。这些琴家依据自 式。琴乐的传教活动，体现在琴的技艺与有关知识的传教、 己的世界观和人性论观点，对琴学的教育目的、任务、内 琴谱与琴曲的传播、琴学著作的产生等方面。 容、途径和手段，提出了一系列深刻而有价值的见解，他们 这一时期，是七弦琴的成熟期哪，也是中国古代琴学教 惊天骇世的艺术行为、杰出的思想和艺术实践，启发和鼓舞 育发展历程中趋于正规化的阶段，其本身的许多特点，奠定 了“士”阶层的一些知识分子摆脱经学的束缚．开始注意并 了后世琴学发展的基本格局。 探索人的觉醒与发展。 首先，琴乐的文化属性日益鲜明，琴乐活动成为许多文士 这个时期也是发展的不平衡时期，官学教育在教学内 生活中必不可缺的成份和文化的象征符号，尤其是在士的阶 容、方法以及学校类型上的变革，使之成为教育上“继汉开 层。秦汉以降，琴乐教育的“出现”，成为中国古代音乐教育 唐”的新时代。 的一个特定的教育形式，弥补了官学教育没有音乐教育的缺 总的而言，政治上的不安定。江南经济的发展，各民族 陷，使得士的教育，在私学、官学的互为补充下完善起来。专 的大融合，思想文化的异常活跃，学校教育的时兴时废，以 研琴乐的私学教育，成为士的情感、人格、审美教育与学术传 及学校体制的多样化，成了这个时期的政治、经济、思想与 播的典范模式，《晋书·赵至传》说赵至“慕其学问人格．愿 教育等方面的特点。 从嵇康学业”，…后终如愿．嵇康等名家在设学授徒的过程 这种政治、经济、文化、民族融合以及思想的发展情 中，扩大了琴学的影响，其影响虽经千百年而不衰。 作者翦介：馀文武(1嘶8～)，男．湖州师范学院艺术学院蜊教授。 收稿日期：2012—02．03 ·057· 交响一西安音乐学院学报(季刊) ofXi’all ofMusic JiaoXiang-JournalConservatory Mar．2012Vol31No．