单亲职院生心理问题分析及教育对策.pdfVIP

一 线快递 一 [关键词] 单亲职院生；心理缺 引起情绪失调 ，情绪不稳定，使孩子 包办代替 ，使他们养成衣来伸手、饭 陷；教育对策 生活在提心吊胆之中，要花大量的时 来张 口的习惯。久而久之，就会使孩 单亲家庭在我国呈现不断递增趋 间来应付破碎后的家庭关系，对人和 子的抗挫折能力逐渐下降，变得 自 势。本人在石河子职业技术学院担任 人之间的交往感到焦虑，缺乏安全感。 私、专横和任性，唯我独尊，缺乏同 教学和班主任工作期间，发现学校的 5．恐惧 自责。对孩子来说 ，最可 情心和责任感。 “问题学生”大多数都是来 自单亲家 怕的莫过于失去父母的爱，或被父母 4．教育的责任心问题。在单亲家 庭。他们难于管教，不服从管理，许 遗弃，而经历过父母离异的孩子则更 庭中，一些家长对孩子缺乏责任心， 多教师对这样的学生总是抱有排斥的 害怕被惟一的亲人遗弃。年龄越小 ， 对孩子的教育不管不问；还有的家长 态度，把他们划为另类 ，给予 “别样 这种恐惧心理越强烈，从而导致心理 沉溺于 自己的交往和玩乐中，不关注 的关注”，这对单亲职院生来说是雪 失去平衡。 孩子的学习和生活；有些单身家长视 上加霜 。笔者试 图从近7年的教学和 二、单亲职 院生心理 问题 的成 因 子女为累赘包袱，漠不关心，甚至粗 班主任工作经验人手，谈谈单亲职院 分析 暴对待 ，孩子犯了错误，动不动就又 生的心理缺陷类型、成因及对策。 1．父母的教育观念、方式。家庭 打又骂，使孩子整 日生活在惊恐不安 一 、 单亲职院生心理问题的具体 结构对孩子的心理健康有影响，但这 中，个性受到严重的压抑，胆小、孤 表现 种影响不是必然和直接的。它对孩子 僻，缺乏 自信，融人不到学校的大家 1．自卑。总感到某些方面不如 的影响是通过一些中介因素如亲子关 庭中。 人，甚至感到各个方面都不如人。自 系等产生作用的。家长的教育观念是 三、教育对策 卑是 由于对 自己评价过低而产生的一 否正确 、教育方式是否得当，对子女 教师应鼓励单亲学生走出自我封 种情绪体验。 的影响是很大的。 闭的个人世界，积极参加集体活动。 2．情绪不稳 ，易冲动。父母离异 2．教育的心态问题 。很多单亲家 6月18日是我班上一位学生的生 日， 对孩子情绪有明显的影响，孩子情绪 长总是把孩子在成长过程中出现的种 那是父母离婚后她过的第一个生 日。 波动大，不良情绪发生率高，其中冲 种矛盾和问题都归咎于家庭 的不完 生 日前一天，她心事重重地走进教 动易怒是表现之一。 整，并习惯将责任推到另一半身上， 室，我看在眼里，记在心里，并提前 3．冷漠孤独。父母离异后，孩子 时常当着孩子的面数落另一方的不 作了有关准备。在全班学生的努力 由于被一方疏远而易出现抑郁症状 ， 是，这就导致他们在心理上对另一方 下，她的生 日会布置好了。 不愿与人接触 ，对周围的人常有戒 形成排斥。 6月18El清晨，当她推开教室 门 备、厌烦的心理 ，表现出神经过敏的 3．教育的方法。单亲父母在教育 时， “祝你生 日快乐，祝你生 日快乐 症状。总怀疑别人会在背后议论 自己 孩子的方法上往往缺乏科学性 ，在离 … … ”的歌声响起，她被这突如其来 家庭的缺损 ，认为别人瞧不起 自己， 异或丧偶之后，一些家长因子女失去 的祝福所感动，当同学们把一份份精 不愿向他人敞开 自己的心扉；自我封 了母爱或者父爱而有一种愧疚心理 ， 美的礼物送到她手中时，她流下了激 闭，对人对事无动于衷，冷漠，缺乏 便对子女过分地宠爱娇惯 ，不能正常 动、快乐的泪水。 应有的热情。 地管教；把孩子当做生命中惟一的希 教师还要鼓励单亲学生去关心班 4．焦虑 。监护人 由于家庭 问题而 望，唯恐照顾不周全 ，对孩子的生活 集体 ，积极参加集体活动，搞好人际