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教育管理 学校发展内生性动力机制探析 ●徐 洁 摘要：学校发展内生性动力机制指发展主体内部动力之间相互作用而形成的工作方式。发展 主体的意愿与行动力，文化的创新与浸润力，组织的权变与影响力，制度的改进与引导力及其相互作 用、整合构成了内生性动力机制的主要分析框架与研究视角。内生性动力机制推动学校发展的方式 主要有：组织变革一制度规范式、课程(教学)改革一文化重构式、问题驱动一协调改进式、开放互 动一借力发力式等。 关键词：学校；内生性动力；机制；发展 内生性动力指因发展主体自身具有成长愿望而 一方面来源于物质需要。根据班杜拉对自我效能感的 产生的内部发展动力，也就是由影响主体发展的内在 研究，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的 各因素的集合所构成的促进主体发展的力量。推动学 动机，因而改变了传统心理学重行轻欲、重知轻情倾 校发展的内在力量是关键性要素，这有赖于内生性动 向。同时，人的发展受到眼界与心胸限制，自我效能感 力机制的有效运作。 强的人会有更多的发展自信。 一、学校发展内生性动力机制的分析框架