女生物理学习困难成因探究及教学策略.pdfVIP

舞 医珏蟹卿 主持人：李闯 Email：lichuangde520@126．com 女生物理学习困难 成因探究及教学策略 李 强 孙 中华 目前 ，我国在校的高中学生有相当一部分人在 理分科时 ，选择文科的女生 占多数，为的就是避免 物理学习中存在困难 ，尤其是女生 ，感受就更深刻 。 在高考中面对物理考试。是什么原因造成女生学习 在初中时 ，爱学物理的男女生比例基本持平 ，但到 物理困难?如何对症下药，解决女生学习物理困难 了高中，爱学物理的女生 比例相对就大为减少。有 的问题?如何根据实际情况找到相应的教学对策?这 关物理学习兴趣的研究表 明，男生与女生相 比，物 是我们每一位物理教育工作者要认真考虑和解决的 理学习兴趣水平的差异极其显著 。高中学生在文 、 重要课题 。 师：请大家带着这两个问题 ，边观察 旧日历边制 事实上 ，做 日历这个活动 ，不仅能让学生动手 、 作，并收集在制作过程 中碰到的新问题。 动脑 ，自己发现问题 ，并在老师的引导下解决 ，还使 学生反馈 。 学生带着继续求知的兴趣走出课堂 ，走向了更广阔 师：你碰到什么问题 了? 的知识领域。学生在实践中，不但巩固了 “年 、月、日” 生 ：2月份 到底是 28天还是 29天? 的数学知识 ，还收获了跟 “年 、月、日”有关的科学知 识 、人文知识，感受到 了人类认识 自然的漫长过程 ， 传统的教法 ，从学生的实际和已有的知识结构 知道了许多关于 “年、月、日”的趣闻。 出发，从你知道今天是哪一年的几月几 日提问入手， 整堂课下来，学生学习热情高涨 ，问题的设计合 使学生感到由于实际需要而学习数学。但是有一个 理 ，他们通过做 日历这个活动 ，自己发现问题——2 最大的缺陷，所有的问题都是老师提出来的，学生只 月份到底有几天?带着 问题进行学习，感受到了学习 是跟着老师的思路在思考 。新课程倡导老师是课堂 这个知识的必要性。学生学得开心，教学效果好。 的引导者 ，学生才是课堂学习的主体 ，那么能不能让 开放的数学课堂时常有意想不到的精彩，意外 学生有主动探知新知的欲望 ，让他们从我能回答问 的精彩考验教师的教学智慧。好的问题能唤起学生 题变成我能设计 问题呢? 对数学产生好奇心和求知欲，能为学生的学习营造 “年、月 、日”是数学知识 ，也是生活常识。对学生 创新的空间，能激励学生不断探究新知识。虽然下课 而言，是新知，也是旧识 ，因为学生天天都在接触它、 铃响了，但学生仍然沉浸在探究之中。也正因为老师 使用它。针对这一特点，案例二中的教师没有把 “年、 随机应变 ，巧妙地把课堂中未解决的问题延伸到课 月 、日”的教学封 闭在数学课堂之 内，而是从学生丰 外 ，引导学生课后上网或去阅览室查找资料，学生的 富的生活经验人手 ，利用做 日历引导学生 自主学习， 探究欲望得到呵护 ，视野得到开阔，学习兴趣得到提 从而激活学生的生活经验 ，丰富学生的认知与体验 ， 升。事实上，让学生发现问题，并带着问题走出课堂， 为课堂教学 中师生对话 、生生交流积累了丰富的素 把思维的时间和空间留给学生 ，才能引导学生充分 材。这样将知识寓于活动之 中，且有时间保障 ，必然 自由的发展，个性和潜能才能得 以充分发挥、张扬 。 能取得润物细无声的教育效果 。 (作者单位：浙江省杭州市余杭区勾庄中心