教育信息化手段在小学教育应用中存在的问题.pdfVIP

2011年6月 黑龙江教育学院学报 Jun．2011 第30卷第6期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．3ONo．6 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．06．039 教育信息化手段在小学教育应用中存在的问题 孙 扬 (哈尔滨学院，哈尔滨 150086) 摘 要：信息技术的迅猛发展给传统教育的教学手段带来了巨大的影响，使它逐渐被信息化教学手段取代，教 育信息化是一个含义很广的概念，它由众多元素构成。分析并解决现有的教育信息化能力以及手段应用中存在的 问题，有助于加深小学教育工作者对于教育信息化的认识，从而进一步推动小学教育信息化的发展。 关键词：教育信息化手段 ；多媒体 ；小学教育 中图分类号：G622．0 文献标志码：A 文章编号 ：1001—7836(2011)06—0093一o2 要素。另一方面是指广泛应用信息技术，将信息技术 一 、 引言 应用于教育的整个过程。因此，教育信息化是将信息 近年来，网络教育信息化已悄然走进中小学校园， 作为教育系统的一种基本组成要素，并使之在教育的 “教育信息化”这个名词广大小学教师已经耳熟能详， 各个领域被广泛地利用，以推动教育现代化的进程。 教师在课堂教学中已能运用现有信息化设备进行教学 此过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信 手段更新，传统教学模式逐渐淡化。然而笔者发现在 息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效 教学中信息化手段的应用存在着一些问题，本文就这 应用。它的目的是培养跨世纪的创新人才，实现教育 些问题进行了一些研究。 现代化。实现教育信息化的过程是教育思想、教育观 念转变的过程，是以信息的观点对教育系统进行分析 二、教育信息化的概念的误解 的认识的过程。教育信息化突出了终身学习，以及学 一 提到教育信息化，广大教师就把教育信息化同 习的社会化。 微机网络联系起来，认为教育信息化就是计算机网络。 (二)四个发展阶段 教育信息化是一个非常严肃的学术名词，对教育信息 学校作为教育的 “基地”，与教育信息化密不可 化的肤浅理解或误解在理论上直接影响了教师对于教 分，它的信息化是教育信息化的基础，以此带动整个教 育信息手段的应用，使其应用范围、广度、深度等都受 育领域的信息化。校园信息化可分为技术层面的信息 到了较严重的制约。 化和组织管理层面的信息化几个层面。校园信息化的 (一)教育信息化 核心部分是教学信息化。所谓的教学信息化就是以现 教育信息化这一概念最早是在20世纪9O年代伴 代教学设计理论为依据，将各种信息通讯技术工具整 随着美国 “国家信息基础设施”(NII)而出现的。正是 合于教学过程之中，从而促进教学方法的改 良和信息 如此，使得许多人对教育信息化的关注集中于技术层 的传递，以提高师生之间的交流，最终达到提高教学效 面上。即教育信息化就是实现网上学习、计算机辅助 率和效果的目标。而组织管理信息化即是指学校组织 教学、并以代替性、顺利性、省力性、效率性作为评价教 管理过程中以信息论为指导，以信息技术为辅助提