标准参照性录音口试施测与模糊评分的探讨.pdfVIP

第 29卷 第 3期 龙 岩 学 院 学 报 Vo1．29No．3 201lg6月 JOURNAL OFL0NGYAN UNI、 RSrIY June201l 标准参照性录音 口试施测与模糊评分的探讨 黄锐，韩存新 (集美大学外国语学院 福建厦门 361021) 摘要：口试是检测语言教学和语言技能的一个重要组成部分，同时也是主观性最强的测试，相 比其他语言技能的测试，设计科学、可靠、有效的口试更为困难。标准参照性录音 口ig(CROT)有明 确的测量 目标和基于模糊数学理论的科学主观模糊综合评分方法，在英语专业I：／语教学强调 “教考 分离”中有现实指导意义。通过描述CROT的实测过程分析了该测试的优、缺点。并为进一步完善该 测试提 出相应的建议 。 关键词：录音 口试；标准参照；模糊综合评分法 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1673—4629(2011)03—0057—06 口语测试(简称口试)是检测语言教学和语言技 分成三种 ：直接测试，半直接测试和录音(间接) 能的一个重要组成部分。它与其他语言技能如阅 测试①三种。直接测试就是考官与考生面对面交谈。 读、语法、词汇、翻译等的测试不同，在测试方式上， 由考官为考生的口语表现进行评分。半直接测试是 后者可以通过笔头作题。而口试主要是通过 口头表 一 种介于直接和录音(间接)口试之间的测试方式。 述 。如果不对应试者进行录音，则答题 内容稍纵即 考官和考生面对面进行交流，考试过程全部录音， 逝。口试不但在方式上有极强的主观性，其评分的 考官当场不进行评分，而是在考试结束后，把磁带 方法亦然。但是，如果测试的主观权重过高，其测试 寄给考试中心统一评分。录音测试则不需要考官与 的结果就极可能有失公正与真实，而这又是评判测 考生面对面交谈．通常由录音机或借助计算机录下 试结果的大忌，必须避免。因此，必须要有一种比较 考生的口语表现，测试结束后．由考试中心统一评 标准化的测试系统和较强科学性的评分标准来规 分或是由计算机统一评分。录音 口试做到了 教“考 范并实施 口语测试，才能使得其更为科学、公正。 分离”，且更适用于大规模的口试，并且从公平与公 英语专业 四、八级 口试分别于 1999、2003年开 正角度来看，它比较客观。因此，探索录音口试及其 始实施以来。对我国英语专业 口语教学起到了推动 科学的评分方法 。为指导口语教学以及进行 口语人 作用。但是由于它的考点设置还不够广。发挥的作 才选拔提供了参考。具有一定的现实意义。 用很有限。以福建省为例。福建省 目前共计 16所普 一 、 理论依据 通高等本科院校(不含本三等 民办院校)设有英语 在Glaser和Klaus[21、张凯3【】、Brownt4]等文献中所 专业。其中只有 3所院校有条件参加专业四级 口语 指出的常模和标准参照测试的关键不同在于：常模 测试，只占了不到百分之五的比例；该现象在其他 是指 以某一常模 (norm)作为参照系来反映考生成 如海南、湖北、浙江等省也普遍存在。此外。许多高 绩的考试，首先要按照某一参照性群体建立常模， 校英语专业 的口语教学与测试都由任课教师 自己 通常用均值(mean)和标准差 (standarddeviation)来 设定．学生的期末成绩也是通过任课教师面试来评 表示；某一考生的成绩是通过他的成绩在常模群体 定，这就不可避免地带有很强的主观性和随意性， 中与其