案例教学法在消化内科教学中的应用.pdfVIP

·112 · 黑龙江医药科学 2011年6月第34卷第3期 案例教学法在消化内科教学中的应用 朱艳丽 ，刘 亮。，袁禧先 ，崔 颖 ，杜井峰 ，赵金涛 【1．佳木斯大学附属第一医院．黑龙江 佳木斯 15c1003；2．佳木斯市肿瘤 医院．黑龙江 佳木斯 ¨4H【){) 关 键词 ：案例教 学法；消化 内科 中图分类号 ：G424 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008 ol04(2011)03一oI12一ol 案例式教学法(CBS)是通过模拟真实的事例 ，让学生在 首先让学生 阅读 ，从病例资料 中发现 问题并了解情况 ，学生 特定的情景 中进行体验、分析、决策 ，从而培养他们独立思考 带着问题和浓厚的兴趣进入这节课的学习。通过分析病例 ， 能力和解决问题能力的一种教学方式 。消化 内科学在内容上 进一步加深对典型病例 的印象，巩 固解剖学、生理学、生化 涉及到大量的基础 医学、诊断、治疗等方面的知识，涉及面 学、病理学等基本知i只。根据病例的临床表现讲授疾病的诊 广 ，逻辑性强，是巩 固已学的理论知识 ，培养实际工作能力和 断 鉴别诊断及治疗方案 ，同时在讲授重点内容时仍可切合 正确的临床思维的一个非常重要 的阶段l】]。案例是消化 内科 时机地引入病例 ，详细讲述有关 内容 。学生 的分析判断能力 学教学的重要资源 ，在消化 内科学教学过程 中利用案例教学 和 自学能力也是需要通过案例教学法进行提高的．这个 目的 是教学的一个很好 的辅助手段 。我们在消化内科学临床教学 可以通过讨论分析得 以达到，同时将对疾病的感性认识上升 的过程 中引入 了病例教学法 ，总结如下。 到理性认识 。最后教师要 及时进行总结，以加强的本次案例 l 案例教学法的价值与意义 知识掌握进一步升华 的 目的。为了考察课堂案例教学法 的歉 1．1 有助于提高学生团结合作和沟通能力 学效果 ·课时结束前可以尉一份完整的有一定深度 的病例资 料对学生进行考核 。由学生对该病例的诊断、诊断依据 、鉴别 案例教学法是通过群体 的互动 ，形成较为完善的方案 ， 诊断、辅助检查、治疗措施等做较为详细地分析解答 ，借此记 解决问题。在解决 问题 的同时就要具备人际关系处理能力和 入平时 的学 习成绩 ．并增加学生平 时课堂学 习的积极性 例 团队合作能力 。大家在一起讨论时就需要与人沟通 ，与人相 如女u下病例 ：患者 ，男性 ，48岁，凼 “反复食欲不振 、L腹不适5 处 。在讨论 中要处理好可能发生的各种冲突和分歧，正确看 年”收入院。患者人院前5年无 明显 因开始 出现食欲不抓、 待别人的观点及正确评价 自己的表现 ．树立理解和包容的意 进食后上腹饱胀 ，粪1～3次 ／K．．多为黄稀便 ，有时含不消化 识 ，才能心平气和地与他人共同合作找到最佳的解决方案 。 食物 ．未见油滴 。当年8月进 食后 出现上腹持续疼痛 ，查血淀 1．2 理论联系实践，提高分析和解决 问题的能力 粉酶 (Amy)1o8ou／I，Ij超 ：胰体尾部回声不均．未见胆管结 在消化 内科学教学中利用案例举例讲解疾病．利用案例 石 ，按胰腺炎治疗 ，一周后血 Amy正常出院。出院后患者仍 引导学生对案例探讨病因、病理 。分析临床表现 ，提 出诊断和 食欲不振 。大便