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教学 浅谈在语文教学中渗透德育 雷卫炎 语文学科具有T具性和人文性，这意味着语义 2．注意挖掘教材 中的德育素材 仅要培养学生的智育，而且肩负着提高学生德育、美 虽然语文教材 的课义人部分 j德育教育行密 育等的重任。 《语文课程标准》 明确指出： “语义教 的联系，但是也有 一部分的课义内容 德台教育联系 育要重视提高学生的品德修养和审美情趣 ，使他们逐 不多，在这种情况 F，教帅应注意把 义 llf1，J德育素 步形成 良好的个性和健全的人格 ，促进德 、智、美的 材挖掘jI1米，使学牛得到德育熏陶 如 义 《始得 和谐发展。”因此，语文教学必须根据语义教学特点和 山宴游记》 中，有的教师在教学过程t 蕈讲j{jf_作『抒 教材特点进行思想教育 ，实现教书与育人的统一，智 当时的处境，学生在学习过程 中 许会 此 产 育与德育的统一。我一直努力探索在中学语文教学 }【J 逆境中 求上进的思想。这些思想将会对学，li的今 进行德育渗透，使人义精神重新回归到课堂当If1。下 的人生产生一些不利的影响 ，学 的Jtt；界 、人生观 面我将结合语文教材谈谈如何在中学语文教学中渗透 也会受到不 良影响。如果教帅在教学过 rft编…r I： 德育教育。 解义中捕绘的两山独特的I，1然景规 以及这利t景舭给人 1．根据课文内容渗透德育 们带来的炊乐，j_l=学生更好地去体会、欣赏 I的人 在现行语文教材中，很大一部分课文直接与德育 好河山，去体会美丽山川I给人们带米的荚的 受 ， 有密切的联系，德育素材有很多就在课文的内容中渗 以此培养学生的爱斟主义思慰和热爱大 然的情操 ， 透，在教材中容易找到这种现成的内容，我们如果能 那么这篇课文的教学意义将会大小 例殳u 卜 文 很好地把握这些内容的教学 ，将对德育教育有不少帮 《“挑战者”号追思》时 ， 果教帅0I 小 ，_If能 助 。例如课文 《一面》，通过对 “我”与鲁迅先生短 会使学生产生这样的想法 ：我们 家各方面的发腱l}f；『 暂而激动人心的会面的描写，表现了鲁迅先生热爱劳 柑对太慢，别人早就彳丁了宇宙飞船 ， IfI土i全今才仃 动人民、关心进步青年的高尚品质。这 一内容刚好是 “神六” “神 L”，甚至产生崇洋媚外的思想，此时 ， 对学生进行德育教育训练的不错素材 ，学生通过对这 教师可就我同科学事业的突 猛进 j 发达 家的 篇课文的学 ，很 自然地受到影响、获得教育，从而 发展相比，使学生知道， …i4足 个·半殖民地 H 培养学生热爱劳动人民、关心别人的思想感情。义如 建社会的基础上建 起来的，我们足住 一穷■ 的 现代诗 《母亲》，诗人对祖国、对母亲爱得深沉，学 础 卜靠 自身的努力发展起来的，能仃今人这样的成就， 生通过教师的适当引导会受到感染 ，在学习中自然地 已经是一个奇迹了，中同只是起步晚，m 是 FJ比 激起他们的丰富情感，从而与作者的感情融合，产生 小上其他的 家。同时 ，教帅还 】【『以介绍我fJ『 共鸣，这样在学习的同时培养了学生深厚的爱国情感 尖端科技方面的成就，举例说明，使学生爱 主义思想 以及对父母长辈的深沉的爱。课文 《谈骨气》，学生 和自信心得到培养。总之，教帅尽可能抓住机会 教 通过学习课文，受到的影响是深刻的，认识到要以文 r}lJ挖掘出德育素材，以最大可能地 教学过 }【j适时进 中的做人标准来衡量 自己，做有骨气的人，这就对学