七年级下册Unit2说课稿.docVIP

Unit 2 where’s the post office? 说课稿 Part One: Analysis of Teaching Material Status and Function 本单元的主题是“Where’s the post office?”，主要围绕“问路指路”的常用表达方式展开各项教学活动。该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣。本单元的语法要点主要是一般现在时态和以Where引导的特殊疑问句型，对此学生并不陌生。一般现在时是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态，因而我们继上个单元之后，对这个时态进行进一步的研究与深化，为今后其他时态的学习奠定坚实的基础。 Teaching Aims and Demands Knowledge and Ability Objects: 掌握有关建筑物名词（post office, bank, hospital, super market…）、方位副词（right, left, down, along…）、方位介词（between, behind, next to, in front of…）、短语（turn right, go down, go straight, walk along…）、句型（Where’s…? Is there …?），能运用一般现在时询问或为他人指明某一场所的位置，能描述某一场所各建筑物之间的位置关系。 Process and Strategy Objects: 在本单元的教学中，通过图片的展示和生活化情境的创设，使学生更为直观形象地学习和掌握相关词汇、短语与句型，激发学生的学习兴趣，指导学生使用分析概括、归纳总结的方法进行学习。 Emotional Objects: 通过本单元的学习，引导学生观察自己的居住环境，锻炼学生的观察力与记忆力，引发其对生活的热爱，并在小组活动中培养学生的合作精神和乐于助人的观念。 Teaching Key Points and Difficulties Key Points “问路指路”的基本词汇、短语和句型，一般现在时态的运用，There be 结构的一般疑问句式及其回答。 Difficult Points 熟练运用所学知识询问或为他人指明某一场所的位置与行进路线。 Part Two: Teaching Methods 本单元的话题源自生活，基于这一点，我在本单元的教学中除了沿用传统的讲授法、演示法、问答法和练习法外，还引入了任务型教学法和情境教学法。 任务型教学法，可以让学生带着任务去学习，将复杂的学习过程分解成为一个个相对简单的小任务，方便学生明确学习目标、降低学习难度、提高学习效率；情境教学法，则是充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言的过程中学习语言，然后在学习了新的语言知识后创造性地运用语言，即：为用而学，在用中学，学以致用。 使用的教学手段主要是多媒体课件和挂图，它们不仅可以使抽象的知识点得到直观的展示，便于学生理解与掌握，同时也可以在较长时间内维持学生的兴奋点，激发其学习兴趣，保证课堂教学效果。 Part Three: Learning Methods 对于七年级的学生而言，其英语基础相对比较薄弱，学习积极性比较低，因而在学法指导上主要应注意以下四个方面： 学习方法的指导：指导学生使用正确的学习方法，例如：“比较归纳法”、“分析概括规律法”、“分类记忆法”等； 学习积极性的调动：通过设置真实情境，把课堂变成有声有色的舞台，让学生始终处于积极的思维状态； 学习能力的培养：通过听说读写的练习，培养学生的观察力、想象力、记忆力、思维能力以及口语表达能力； 学习策略的指导：通过开展Pairwork，让学生们相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验。 Part Four: Teaching Procedures Unit2 Where is the post office？ Section A 3a, 3b Step1 Lead-in ( 5’ ) Show the pictures to remind the vocabularies of the buildings. Let the students say the words and spell them. Put the words on the right place of the map. Use the sentences learned last time to talk about the address. 【设计意图】通过本环节，使学生回顾上节课学习的有关建筑物单词、词组与基本句型，为本节课的学习做好铺垫。 Step2 Reading ( 8’ ) Let