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浅谈如何提高竞技体育后备人才的文化素质 贾飞静 （陕西省体育运动学校，陕西 西安 710000） [摘 要] 通过对现状的分析，提出提高竞技体育后备人才文化素质的必要性。根据运动员的特点，结合近几年 对竞技体育后备人才的教育教学经验，提出提高竞技体育后备人才综合文化素质的措施。 [关键词] 竞技体育后备人才；提高教学质量的措施 陕西作为西部体育强省，近年来为国家先后培养出了奥运 坏来衡量他们的好坏，对不同的学生用不同的教育方式以达到 冠军田亮、世界冠军秦凯、武柳希，李杰、郭文珺等优秀运动 预期的教学效果。 员。然而，在取得成绩的同时，我们也看到了体育事业面临着 在教学过程中，由于学生文化知识的基础参差不齐，这又 竞技体育后备人才综合文化素质普遍偏低与社会的发展不相 给教育教学带来了另一个问题。比如，有部分六年级的学生对 协调的问题。在新的社会条件下，有效地解决两者之间的矛 三、四、五年级的知识都不理解，如：长方形、正方形、梯形、三角 盾，提高竞技体育后备人才文化教育质量，确保我省竞技体育 形的面积计算公式；整数三位数的乘除法以及小数的乘除法。 事业的可持续发展已迫在眉睫。 北师大版六年级第一学期第一章是“圆”，虽然他们记住了圆周 根据现阶段我省体育教育事业的基本状况，我认为提高竞 长和面积的计算公式，列式也对了，但由于计算能力的不足，还 技体育后备人才的综合文化教育要从以下几个方面做起： 是很难计算出正确答案。解决这个问题，分层教学是不错的选 1、加强竞技体育后备人才的思想教育 则。在这里，分层教学有两层含义：一是在教学过程中知识内 由于竞技体育战略的压力，文化教育对他们而言变成了为 容上的分层，即对基础较好的学生主要是以提高为目的，把课 运动训练服务的软任务而常常被忽视，而文化知识的教学只有 堂还给学生，让他们说，让他们讲，让他们练。而对基础相对而 当老师精心的“教”和学生认真的“学”两方面达到统一并且融 言比较薄弱的学生，则讲解最简单的知识，在学习新知的过程 合时才可能谈得上教学质量的提高，如果只是老师单方面的 中根据内容的需要随时温故和融合旧知，既学又补，使每个学 “教”，而学生没有“学”，那么，教学质量是很难提高的，所以，从 生每节课都有收获，有进步，逐渐增强学习的信心，从而形成良 思想上让他们认识到综合文化素质的重要性是非常必要的。 性循环；二是在教学过程中对学生态度的分层，即对基础较好 2、在教学工作中，重视每一个教学环节 的学生严格要求，只要有一点错误就严厉批评，不给他们任何 2.1深入细致的备好每一节课。在备课中，不但备学生，而 骄傲的机会；对待处于及格边缘的学生则多鼓励，多表扬，多提 且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类 问，多板演，重点提高这部分学生的学习成绩；而对基础比较薄 型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都 弱的学生在课堂上只要他们有反应，有思维，就大加鼓励和表 做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”， 扬，使他们产生小小的荣誉感，从而在学习上更加积极努力。 每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结， 4、激发兴趣，培养习惯，提高综合文化素质 力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合 情景的创设要根据学生的特点充满趣味性，并且具有一定 学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重 的生活性。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应 点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 寓于生活实际，且运用于生活实际，所以，教师在教学中要有意 2.2认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥， 识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系， 增强上课技能，提高教育教学质量。在课堂上特别注意调动学 借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的 生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻 求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际 松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。 问题，引导他们进行研究性学习。举个例子：有位老师在讲授 2.3认真及时批改作业，布