2008论文汉语拼音教学初探.docVIP

序号： 山东省2008年中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 曹红红 性别 女 职称职务 小教一级 工作单位 青岛无棣四路小学 联系电话 053282732634 通讯地址 青岛市市北区无棣四路21号 邮编 266012 成果名称 汉语拼音教学初探 成果形式 √论文/实验报告/专著/其它 成果简介 新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。在拼音的教学中，我在注意为学生打好基础的同时，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣。设计灵活多样的形式，便枯燥、抽象为形象生动。并注重用笔载下对日常教学生活和教育现象得所见、所思、所想，反思教学行为，带着问题去寻找解决问题的办法，从而丰富了自己的教学经验。 原创性声明 本人承诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名： 专家评审意见 一 审 二审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 汉语拼音教学初探 青岛无棣四路小学 曹红红 新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。如果我们教师不改变教学方法，必将泯灭学生在初入学时的兴趣萌芽，使他们觉得学习是索然无味的事。在拼音的教学中，我在注意为学生打好基础的同时，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣。设计灵活多样的形式，便枯燥、抽象为形象生动。 新大纲指出：语文是最重要的交际工具。而在交际中，语言就显得尤为重要了。只有学好汉语拼音，才能更好的掌握、运用祖国的语言文字。因此，汉语拼音教学要尽可能有趣味性，并要充分利用儿童生活经验等。经过长期的学习与实践，我想从以下三方面谈一谈自己有关汉语拼音教学的一些认识和体会。 学好字母，打下扎实的基础 字母的学习，是学习汉语拼音的基础。只有基础打牢了，才能更好的继续学习。因此，我注重在学习中，培养学生的兴趣，使每个孩子都能体验到成功的快乐，打下扎实的基础。 1、采用采取灵活多样的形式，体会思维之趣 在字母的教学中，我根据儿童心理发展规律，采取不同的教学方法，激发了学生的学习兴趣，实现了认知与情感的和谐统一。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造、美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”基于这种认识，针对儿童形象思维发达的特点，在教学中采用孩子们喜闻乐见的方法，寓拼音教学于儿歌、故事、音乐、游戏、表演之中，让儿童在欢乐的气氛中获取知识，培养能力。如，在学习a、o、e、i、u等字母时，通过观察图片，学生认识了这些字母的读法；在学习b、p、m等声母时，通过玩手形游戏，儿童怀着极大的热情去学习探究；通过把学习的字母编成儿歌，“一根筷子l,l,l……”“伞把朝下t,t,t,伞把朝上f,f,f……”学生掌握的很快。在学习复韵母时，使学生明白ai,ei,ui等复韵母是由单韵母组成的，通过拼一拼，摆一摆，充分发挥了学生的主动性，进一步区分、巩固了所学知识。 2、学会区分形近字母，品尝成功之乐 在字母的学习中，学生常常把一些形近字母混淆。针对这一现象，结合学生的特点，我采用儿童话的语言，引导学生善于观察，积极动脑。如：在区分声母b和d,p和q时，“b叔叔的肚子朝右，d叔叔的肚子朝左”，“右耳朵b,左耳朵d”……,在我的引导下，学生们仔细的观察形近字母间的差异，积极动脑区分。在区分复韵母ui和iu时，我引导学生观察我的口形，使学生认识的ui最初口形的是u，iu最出的口形是i，通过同位检查、纠正，自己去尝试发音，去体会发音过程，探索发音方法，在已熟悉的事物上找到新的未知点，从而产生了兴趣和学习的欲望，学生能很好的进行区分了。 儿童天性贪玩，玩的时候往往很投入、很认真，对所做的游戏有着极大的热情。因此，在字母的学习中，我采用灵活的儿童语言，设计有趣的游戏，使儿童在参与中体验到学习的快乐，教学效果显著。 3、把学生的已有经验和新事物结合起来，产生自主学习的欲望 在教学字母时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与字母部件相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中与拼音部件相似的事物。此话题一出，学生的小手如林举起。他们有的说，“i”像高尔夫球杆；有的说“y”像妈妈晾衣的撑杆；还有的说：“m”像麦当劳的标记；说：“k”像柯达彩色胶卷的标记……同学们为了证明自己的方法与众不同，想出了许多方法，竞相发言：“老师，我有个好办法。”“老师，我想得比他的好。”“老师我这个办法最好了。”……学生的创造之门由此被打开。 当单调的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢记住了拼音部件的样子。他们的成就感会是多