指导学生从事课外科研活动.pdf

问。以上这些要求都充分显示在课堂教学中教师的重 虫”等一些教材中没有而对于学生在假期采集和制作 要性，突出了教师的主导作用。 昆虫标本有着积极指导意义的创造性的设计。 3．4有利于培养学生发现问题、解决问题的能 4“互问互答”式教学的注意事项 力，培养学生的创新能力。 为了最大限度的提高教学效果，突出上述优点，在 古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的开始， 使用该方式进行教学时要注意以下事项：①在教学中 有疑问才会去探索。学生的思维往往是从疑问开始 要注意培养学生的阅读能力，养成良好的学习习惯；② 的。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个 要注意激发学生学习生物学的兴趣，因为兴趣往往是 问题更重要。”所以在教学过程中要鼓励学生不唯书、 学习生物学的动力；③要培养学生观察生活，观察生产 不唯师，只唯实，提倡相互合作、相互讨论，敢说敢问， 的习惯，培养学生将生活实际和教学理论紧密联系起 多疑多问，诱发创新意识，培养学生敏锐的观察力和丰 来，培养学生的动手能力；④鼓励学生积极参与，敢于 富的想象力，对于可持续学习和创新能力的培养有着 提问，加强课堂考核，加大课堂表现在学科总分中的比 深远的意义。例如在观察“细胞的质壁分离现象”时提 例；⑤要求学生提问时紧紧围绕教材，与教学无关的问 问“在生活中有没有实例”，学生讨论后回答“腌制萝卜 题留到课后，保证教学任务的完成。 干”、“蔬菜久置会萎缩”，又如在介绍昆虫标本制作时 经过一个阶段的尝试，通过该教学方式的实施在 提问“在没有毒瓶情况下如何处死昆虫”，学生经实践 教学中取得了较明显的效果：课堂气氛活跃，学生踊跃 后提出“用冰箱冷冻室冻死昆虫”，“用香烟的烟雾熏死 参与，师生交流热烈，教学效果明显提高，学生反应都 昆虫”，“用雾状杀虫剂毒杀昆虫，“用饥饿方法饿死昆 非常喜欢上生物课，而这些正是我们教改所追求的。 指导学生从事溧外科研活动 徐军 山东省青岛市第十五中学(266023) 生物学是一门实验性很强的自然科学。为 的原则，选了40名学生成立了四个生物课外科 了培养学生的实验技能，锻炼学生的实践能力， 研小组。 我校曾成立四个课外生物科研活动小组，由我 为了充分发挥学生的主观能动性，确保学 负责指导。近两年内，先后完成16项课外科研 生能够独立的顺利完成好课外科研活动，我对 项目。通过开展课外科研活动，不仅激发了广 小组成员认真进行了组织分工。每小组共有 大学生学习生物学的热情和兴趣，而且还使学 10名成员，选正副组长各一人和干事3人，其 生的观察力、思维力和想象力得到了培养，使学 余5人为研究助理，分别帮助组长和干事做事。 生的实验操作技能也得到了锻炼。实践证明， 这样，每两人是一个活动基本单位，分工合作， 指导学生开展课外科研活动，是进行素质教育 就能确保全组成员共同完成一项活动。例如， 的一条有效途径。 观察青蛙的发育过程，让组长领着两个干事和 l激发科研兴趣。组建科研小组 三个助理去河边采蛙卵和取河水，六人集体行 苏霍姆林斯基说过：“只有热爱，才是最好 动。其余四人在家刷广口瓶和收拾实验室，结 的老师。”要想开展好生物课外科研活动，须首 果只用一个课外活动时间，他们就把筹备工作 先使学生对课外科研产生兴趣。为此，在成立 办妥了，而且不出任何事故。在以后的观察过 课外科研小组之前，我做了一些宣传发