提升小学作文教学的品质--从张化万老师作文教学中得到的启迪(上).pdfVIP

拳删铸孺 【编者按】“2003中国·杭州西湖博览会”~隆重开幕了。“中国·杭州名师名校长论坛”作为“西博会” 的一个重要项目，已经演变成基础教育改革、研讨的一次盛会，从而吸引了广大教师的目光。本次“名 师名校长论坛”的重头戏之一——“走进新课程·张化万小学作文与阅读教学研讨会”于本月2日至4 日隆重举行。为此，本刊特约浙江教育学院小学教育系主任汪潮教授解读张化万老师的小学作文教学 思想．以飨读者。 提升小学倦窠熬攀熊最震 ——从张化万老师作文教学中得到的启迪(上) 口汪 潮 大凡听过张老师课的人，无不为他精湛的理 系的基本思路： 念和高超的教艺所折服。从他身上我们看到了提 1．作文教学向生活开放。张老师认为，学校是 升小学作文教学品质的基本思路。 社会的细胞，要使作文教学的过程逐步变成学生 一、开放性的作文教学体系 走向社会的“第一生活场景”。要让学生走进沸腾 基于对小学作文教学40年的经验和研究，张 的生活，去参与生活、认识生活、学习生活，从五彩 老师明确提出了小学作文教学改革的新观念：“世 的生活中去挖掘取之不尽的写作素材。张老师提 界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、 出，作文教学要向学生的家庭和社区开放，充分利 多维的、创新的。”这为构建开放性的作文教学体 用家庭、社区、家乡的自然资源和人文资源，努力 系提供了理性支撑。这从更深层面上启示我们：作 实现作文教学的生活化。 文教学改革和发展的视野不能仅仅局限于作文教 2．作文教学向学校各科教学开放。张老师认 学自身系统，而应触及整个社会大系统，从中得到 为，作文教学不能圄于作文本身，应该与学校的其 思维上的启迪。张老师说，我国的文化、经济、政治 他学科教学联系起来，相互渗透，形成一个和谐的 都在朝着开放的方向发展，教育也应该是开放的， 教学整体。首先，作文教学要向整个语文教学开 小学作文教学也应该如此。 放，渗透到语文教学的整个过程及各个环节，使听 在现代汉语中，“开放”一词的意思是“解除 说读写形成统一的、开放的训练体系。具体表现 封锁、禁令、限制。”张老师认为，小学作文教学的 为：听写结合、说写结合、读写结合。其次，作文教 “开放”是指作文教学向学校各学科、家庭和社会 学与其他学科开放，加强与其他学科的沟通，充分 开放，注重教学与外部各个方面的联系，是个相互 利用各学科之间的差异这个资源。尽管各学科的 产生积极影响的开放的教学体系。开放性作文教学 教学任务、性质各有不同，但不应割裂，更不能人 体系是针对传统作文教学“课堂中心、书本中心、 为对立——争时间，争学生，应当主动向各科开 教师中心”的封闭性弊端提出的。传统作文教学具 放，相辅相成。张老师提议：向数学课开放，编写游 有封闭性，其根源主要是：教学与社会生活的脱节， 览预算计划书；向音乐课开放，编写儿童歌词；向 教学与学生的主体性脱节。开放性作文教学是与现 现代信息技术课开放，利用电脑、网络习作；向劳 代生活大系统和学生生活经验小系统相贯通的，力 技课开放，为家庭设计节日菜单及制作说明；还可 求把作文教学建立在相互联系的两个系统上，促进 以向综合性学习开放，写专题研究报告。 学生在更加宽泛的智力背景下主动发展。 3．作文教学向研究性活动开放。张老师撰文 据此，张老师提出了建立开放性作文教学体 提出，研究性活动关注的是学生投入研究