《应用写作》课程的教学研究.pdfVIP

应《用写作》课程的教学研究 熊 瑛 (四川交通运输职业学校 ’610041) 【摘 要】应用写作是大中专院校的一 门基础课 ，传统的平面理论教 学 力 ，而这种能力的获得不能单靠知识传授 ，还必须通过实践教学的 已经满足不了社会需要 。本文结合应 用写作教 学实践，从更新教 学观 环节 ，才能将知识转为能力 。因此 ，在课堂教学中，要改革教学方 念，改革教 学方法、考核方式三方面，分析 了应用写作教学中，如何加大 法 ，要 以应用为 目的，让学生能在课堂上更多地实现知识和能力 的 应用能力的培养力度，如何通过有效的写作 实践来提 高学生的实际操 融合 。 作 能力 。 二 、改革教学方法 【关键词】应用写作 ；教学观念 ；教学实践 课堂教学改革是全面实施素质教育的着眼点，课堂上是否充 分贯彻 “教师是主导，学生是主体 ”的思想，是提高学生素质 ，培养 《应用写作》在高校课程体系中，不仅是一门基础课 ，也是一门 学生 的创新能力和实践能力的关键 。在教学方法的改革上 ，我们 技能课 。学生通过学习应用写作课程 ，掌握应用文书写作 的基本 主要使用 以下三种方法 ： 理论和一般规律，养成 良好的应用写作思维，能够写出规范的、常 首先是情境教学法 。通过创设一定的情境，使学生置身于某 用 的应用文书。美国未来学家约翰 ·奈斯特在 《大趋势改变我们 种特定的写作情境之中，以角色的身份构思写作 ，从而学会该文体 生活的十个新方法》中说到：“在这个文字密集的社会里，我们首先 的写作 。比如 ，在讲授调查报告时，教师将学生分成不 同的小组， 比以往任何时候都更需要具备最基本 的读写技能。这里所说的’ 要求每组学生先收集课外资料 ，编写 问题 ，然后按要求制作 出比较 读写技能’，首先就是足 以应付 日常和生活所需要 的写作能力，也 规范的调查报告，然后大家在课堂上相互讨论，这样就能大大提高 就是应用写作能力。”的确如此，在现代社会中，应用文作为信息的 学生的学习积极性。再如，在讲授求职信与简历时，在课堂上模拟 载体和交际工具，在社会发展中的地位越来越重要 。因此 ，在应用 面试活动。教师仍将学生分成不同的组，要求各组的学生结合给 文教学 中，应更新教学观念 ，改变教学方法和考核方式 ，应 以市场 定的场景变换不同角色，掌握招聘、应聘技巧，并设计出一整套包 和就业为导 向，在课堂教学 中充分利用多媒体技术 ，充分发挥学生 括个人简历在 内的求职材料 。在这样的实践训练 中，学生 的积极 的主体作用 。 性被充分调动 ，课堂气氛十分活跃 ，而且学生在实 际操作之后结合 一 、 更新教学观念 同学的评价和 自身的认识加 以分析，对具体的文本做进一步的修 教学观念是转变的关键 ，教育者要教会学生较强的实际工作 改，写作水平会得到较大的提高 。 能力。突破传统的教师单向面传授模式，采用理论和实践相结合 第二是多媒体教学法。应充分发挥多媒体技术在应用文教学 的模式，即以 “文体常识+案例鉴赏+课堂训练”为体例，突破传统 中的作用 ，教师在制作应用文课件时，可以用绚丽生动的动画图片 的平面文本教学程式，调动学生参与课堂的积极性和热情 。 或简单 的flash动画和赏心悦 目的背景，把学生 的注意力紧紧吸引 在应用写作的教学 中，要优化教学 内容，根据学生不同的专业 到教学内容中来，并使他们尽可能保持长久的注意力。例如：在讲 重构合理的课程体系。我们在教学过程中，结合学生实际情况，根 解海报的写作时，教师可 以先放映一些关于各种各样海报的图片， 据教学大纲和课程的基本要求，使教学内容与学生专业实际相结 包括戏剧海报、电影海报、体育竞赛海报、报告会海报、展览会海