搞好教学管理,提高成人教学质量.pdfVIP

oF品景矗茹气晨I《稳ITYoFGUANGXIuNIVERsITYoF’I’EcHNoLoGYoFTEcHNoLoGYV01．12Sup． 毒菡篱8葛刊 JouRNALJouRNAL Aug，2001 2001年8月 文章编号1004．64lo(2001)增刊ol—0019一02 搞好教学管理，提高成人教学质量 莫建文1，欧笛声2 (1．广西工学院汽车工程系．广西柳州545006； 2．广西工学院机械工程系，广西柳州545006) 摘要：根据目前成人教育的特点和现状，本文对提高成人教育的教学质量的措麓和途径进行丁初步探讨。 关t词：教学质量；成人教育；课程；教学管理 中围分娄号：G720 文献标识码：A 如果说全日制高等教育主要面向全国的话，则成人教育更多的是直接面向地方，地方服务。高等成人 教育如何适应市场经济的需要，切实提高成人教育教学质量，为社会、地方培养大批有用的人才，是摆在 高校成人教育面前迫切的任务。本文认为，解决问题的关键一是高校应根据社会经济发展的需要，设置和 调整专业、课程和学科，调整培养目标和培养规格，提高高校自身的应变能力；另一方面，加强成人教学 的管理，使教学管理人员掌握成人教育的基本规律和特点，用科学的态度搞好教学管理，促进教育教学质 量的提高。我们认为，应该从以下几个方面来做好工作。 一、明确成人教育的特点，制订合理的规章制度 成人教育与普通高等教育相比，有显著的区别。学习形式多，有全日制、业余、函授等等；其次，学 生的基础很不一致，程度相差大，教师很难组织教学，而且成人教育的学生，大部分为在职的工人和干部， 对自己工作以外的知识不太感兴趣，故学习热情不高；第三，由于企业管理体制改革，企业定编、定岗和 定任务，在职人员学习，难以得到时间上的保证和费用上的支持，能从头到尾坚持到校学习的人不多．缺 课现象较为严重．甚至一个学期来一次、两次、几次或只参加考试，同时迟到现象较为普遍，课时本来就 少，加上上课无法保证，使教师组织教学较为困难。制订合理的规章制度尤为重要。 二、制定合理的教学计划和给定合适的教学课时及符合实际的教学大纲是搞好成 教教学的前提 由于成教教育的特殊情况，不能将普通高等教育的本科，专科教学计划生硬地移入，应该根据成教本 身的特点．结合专业的特点，重新制定切实可行的教学计划，并根据各专业的学制和成人教育教学的特点 制订教学大纲，根据教学大纲给出合适的课时，才能避免因任课教师的不同，旌教的内容不同，教学不统 一的现象，才能避免课程前后不衔接的现象“1。 三、搞好成教教师队伍的建设，选择合适的教材，是搞好教学质量的根本 目前成人教育的教师队伍不固定，成教院只是单纯的教学管理机构，只有管理人员，任课教师是由各 系、部选派．由于学院连年扩招，教师严重缺少，加上各系部自身的利益，在选派教师的问题上，一般都 收稽日期：2001一06—10 怍者简介t莫建文(1946一)．男．湖南长沙市人，广西工学院汽车系工程师． 万方数据 广西工学院学报 是按照普教一自考一成教的顺序，这也是成教教学质量不容易提高的原因。教师队伍的不固定，提高教风 就是一句空话，教风不能提高，学风也就好不起来，这种恶性循环使成教教学质量无法提高。要提高教学 质量，必须相对固定教师队伍，不断搞好教师队伍的建设，提高教师的素质，这是搞好教学质量的根本． 选择合适的成教专业教材，也是搞好成教教学的另一重要因素。目前成人教育中教材一般是使用普通 高教的教材，版本很多，要选择一种适合的教材，也是很不容易的，应该组织任课教师认真选择，不断总 结，不断修正，选择好以后，固定几年不改动，一旦改动，还须经专家讨论并审定，以保证教学的连续性。 四、加强成教教学管理队伍的建设，是搞好成教教学的保证 教学管理队伍是教学管理工作的主体，是教学工作的执行者。如果说教师必须教书育人，那麽教学管 理者也必须管理育人、服务育人。因此教学过程中的组织管理，教学计划和教学大纲的安排落实，教学管 理人员的分工合作，各门课的学时分配，各种教学环节的前