新课改高师数学教育专业学生终身数学素质的自组织生成——基于超循环理论的模型构建.pdfVIP

2010年第49卷第4期 数学通报 新课改：高师数学教育专业学生终身 数学素质的自组织生成 ——基于超循环理论的模型构建 李艳琴1 熊世桓1 项昭2 (1．贵州师范学院数计学院5500182．贵州师范大学数计学院550001) 20世纪60年代，法国著名教育家保尔·郎教育”的思想和理论．这种“终身教育”的教育理 格朗在其代表作《终身教育引论》中提出了“终身 念，对世界各国的教育实践和研究产生了深远的 层．如果把100层分成12段(100=9×11+1)：从而有如下最优策略： 1～9，10～18，…，91～99，100，与上述，l=10的情从第14层开始扔第一枚棋子，如果没有碎则 况相比，虽然每段的层数在减少(从而咒。有所减 从第14+13=27层开始扔，如果还没有碎则从 少)，但所分的段数有所增加(从而咒：有所增加)， 14+13+12=39层开始扔，依此类推．此时Tm。 因而L，并没有减少．如果把100层分成其他段=14，临界层可为第27层、第39层、……、第99 (比如9段：100=12×8+4)，情况也如此．层． 根据上面的讨论，如何把100层合理“分段” 启示优化设计是提高程序运行效率的关 是解决问题的关键．上述对大楼100层所分段数 键，这在高中新课程算法初步内容中有较好的体 现．特别地，此题还蕴涵了化归以及逐步调整的数 的调整并没有使得Tm。=18减少的原因在于每 段包含的层数比较均匀(图1)，因而出现砌与行。 学思想方法，融合了不等式与数列的有关知识，的 此消彼长的情况．鉴此，我们作以下方式的调整： 确是一道值得借鉴的经典面试题． 推广从上面的讨论可以发现此题的关键是 (高阶)等差数列： 界层 临界 ^ 一枚棋子：1 l 1 l 1… ≥：a≥100． 互． 两枚棋子¨，2 3 4 5，… ∑a，100． f=1 ^ 三枚棋子：1 3 6 10 15…∑c；≥100． itl …… 因而我们还可以探讨大楼有伪层，棋子有志 L。。=maX{N，+刀2)k．。=订。 =max{i+(a。一1)) 个的情况：解不等式∑c^≥m即可． 图1 圈2 ◆考文t 把100层分成若干段，从下往上每段的层数 1[美]布莱尔·沃森．世界500强面试题．朱丽等译．北京：中 逐渐少1(图2)，这样就使得在最坏的情况下，l。 国青年出版社，2004 增加1的同时挖：减少1，因而以，与行z的总和不 2林革．微软面试题中的数学思维．时代散学学习(八年级)t 变(等于第一段的层数挖)．为了确定咒的值，只需 2006，4 解不等式n+