新时期高职院校军事理论课教学浅析.pdfVIP

科教文化 ·165· 新时期高职院校军事理论课教学浅析 祁 国新 (南京交通职业技术学院，江苏 南京 2l1l88) 摘 要：军事理论课作为高职院校教育教学的重要组成部分，是在校大学生的必修课，它在提高大学生的综合素质，增强大学生的国 防观念方面都发挥着积极的影响 新时期，高职院校的军事理论教学，要充分考虑高职院校学生的特点，不断加强对教学模式的创新，实 现教学内容生动化，教学形式多样化，教学方法灵活化，从而进一步提高军事理论的教学质量。 关键词：新时期；高职院校；军事理论教学 国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育，是高校教育 题简明化，抽象的问题形象化，枯燥的问题趣味化。 的重要组成部分，是爱国主义教育的内容之一。随着高校改革的深 其次，要灵活运用史论结合，以史带论的教学方法。教学中，通 化和社会主义市场经济对人才的需求 ，目防教育在高校人才培养r1， 过挖掘丰富的军事理论内容和博大的军事历史知识，结合教学对象 的地位和作用显得越来越重要 ，它对提高学生的全面素质 、培养高 的特点，有针对性地加以灵活运用 ，能使大学生存生动、详细的具体 质量的后备兵员和预备役军官、以及加强全民的罔防教育 、增强全 事例 巾去感悟军事观点，激发大学生学习军事知识的兴趣。军事理 民的国防观念等都起到了重要的作用。在 2007年教育部、总参谋 论教学的目的存于提高学生的军事理论素质，增强其罔防观念，培 部、总政治部颁发新修订的 全《国普通高等学校军事课教学大纲》巾 养 “四有”新人，运用史论结合的教学方法，通过关系罔家生死存亡 已经明规定军事课 (含军事理论教学和军事技能训练)列入普通高 和民族盛衰的具体史例，诠释军事理论观点，能够更好地实现教学 等学校的教学计划，军事理论教学时数为 36学时。如何在此基础上 目的。 真正把军事理论课教学搞好 、搞活，还有许多工作要做。近年来，高 最后 ，要町根据军事理论课特点采取一些灵活的新方法 。如：军 职院校军事理论课教学围绕提高学生国防意识、增强国防观念、弘 事时事追踪法。根据大学生对军事时事比较关心的特点，结合风云 扬爱国主义精神、强化学生综合素质等方面，作了大量扎实有效的 变幻的世界军事形势，搞军事时事追踪教学。教师要经常通过广播、 工作，效果比较显著。但 目前，在高职院校军事理论教学方面还普遍 电视、报纸、杂志等新闻媒体 ，特别是通过互联网来跟踪世界军事发 仔在着一些问题和不足之处。突出地表现存：师资队伍建设投入少 ， 展的最新动向，从中寻找 与教学内容有关的新知识，及时把它充实 专职教师不足，教学能力不高；教学内容和形式 比较 一 ，难 以激发 到讲课内容中。军事热点聚焦法。近几年世界范围内々f；=事热点一个 大学生的学习兴趣；考核体系不够合理，不能如实反映学生的参与 接一个。军事理论课教学要关注军事热点，可定期对军事热点作分 程度和认知程度。因此，要搞好高职院校军事理论教学工作 ，增强教 析点 。使学生在分析热点问题中提高分析军事问题的能力，增强 学效果和创新能力，是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任 同防意识。质询解疑法。军事理论课场地大，人数多，为了提高教学 务。要搞好新时期高职院校 事理论课教学，应把握好 以下几方面 效率，增强教学的针对性 ，课前要事先摸底，让每个学生把最想知道 的问题。 军事问题都提出来。教师把问题ff_=总后，归到相关课题中有针对性 1要紧抓教学对象的特点。合理优化教学内容 的讲解。 高职院校学生在具备大学生思想活跃，喜欢求知、求新、求变的 4要紧扣时代焦点，保持教学与时俱进 普遍特点的同时，也有一些特殊性。他们基础知识不够扎实，学习兴 随着以信息技术为核心的高技术的迅猛发展，一场新的军事变 趣不浓，缺乏好的学习方法，自制力和 自控力比较差，注意力容易分 革正展现在世人面前。武器装备 日新月异，作战样式不断变化，新的 散，因而对学习内容掌握不牢。而 《普通高等学校军事课教学大纲》 作战理论不断涌现，军队结构发生重大改变。军事理论反映了军事 规定的军事理论课的教学内容几乎涵盖了军事学的方方面面，