正视大学生从众心理与其有效利用.pdfVIP

V01．29 20l1 No．12 关键词：大学生；从众e·．g理；心理素质 我国的高等教育经过多年的大规模扩招，使得精英教育被大众 中图分类号：G455 文献标识码：A 教育所取代。一部分学生学习目的不明确 ，缺乏判断力、审美感 文章编号：1671—1246(2011)12-0028-03 和自信心，没有自己的主见，人云亦云，易于盲 目模仿他人行 为。另一方面，高等教育大众化背景下大学生的独立性较差。目 社会学中把个体受到群体影响而在 自己的知觉、判断、认 前 ，我国教育体制强调升学率而忽视了对学生独立人格的培 识上表现出符合于公众、舆论或多数人的行为称之为从众。在 养 ，加之独生子女大学生越来越多，他们事事依靠父母 ，进入大 2O世纪 3O年代和50年代，2个非常著名的、经典的心理学实 学后 ，依然存在这种依赖心理，导致这部分学生易于依附同学 ， 验为群体压力与从众心理的研究做出了重要贡献，一个是社会 盲 目从众。 心理学家谢里夫所做的 “自动移动光效果研究”[I1，另一个是社 1．2价值取向多元化导致情境的模糊性 会心理学家所罗门 ·阿希所做的 “线段实验”。所罗门 ·阿希指 从众心理的发生很大程度上是由于从众者所面临的问题 出：“当人们面临群体压力的时候 ，对于高度真实的事实，将会 的模糊性，这种模糊性可能是客观存在的，也可能是人为造成 改变他们的意见”l2】。半个多世纪以来，心理学界一直将从众行 的。从众 “在客观或心理上模糊的情境中，人们 自觉不自觉地以 为看成是 “由于真实的或想象的群体压力而导致行为或态度的 他人的确定行为为准则做出与他人一致的行为或行为反映倾 改变”131。这就是说，“从众是个体在社会群体压力下，放弃 自己 向”IS]。情境的模糊性增强了人们对他人确定行为提供的信息的 的意见，转变原有的态度，采取与大多数人一致的行为。盲 目的 依赖程度，从而导致了从众心理的发生。我国高等教育大众化 随‘波逐流’和 人‘云亦云’被看成是从众的最好写照”4[1。我国许 给人们带来更多的受教育机会 ，但大学生的学习目的、高校的 多心理学家李昱星、周晓虹、时蓉华等人都对从众心理进行了 培养方式、教学理念以及师生关系的变化 ，促使大学生的价值 界定，给出了合理定义。 观趋向多元化，从而导致了大学生行为决策情境的模糊性。 1大学生从众心理的形成原因及影响因素 ． 1．3大学生非正式群体的存在 从众心理的产生是一个很复杂的过程，其影响因素很多， 大学生非正式群体是指大学生出于共同的爱好、兴趣、志 包括个体内在因素和外在因素。个体、群体和情境被普遍认为 向、特长以及其他共同因素，在感情和友谊的维系下自发形成 是影响从众心理的因素。个体方面主要是性别差异、文化差异、 的小群体。这种群体是大学生 自发形成的，没有成文的规章制 人格特征、知识经验、个性特征等；沙莲香指出个体因素还包括 度，但在群体内部有 自己的潜规则。大学生正处于青年中期，心 “获得正确信息的愿望”、“与群体保持一致”；金盛华认为个体 理发展还不很成熟，具有较强烈的合群心理和社会归属感；高 因素还包括 “个人 自我卷入水平”。群体方面主要是群体规模、 校生活基本上以集体形式进行，活动空间相对封闭。基于以上 群体凝聚力、群体意见的一致性、群体的权威性、个体在群体中 原因，大学生很容易产生非正式群体。为了融入这样的小团体， 的地位，还有 “群体成员的身份”、“群体接纳个体的程度”、“群 大学生必须遵守小团体内部不成文的规定，有时不得不放弃 自 体的专长”等因素。高等教育大众化这个背景正是通过影响大 己的个性、主张，表现出与大部分学生一致的心理和行为。 学生个体、群体进而影响大学生的从众心理。现根据社会心理 1．4 高校育